箱庭疗法简介

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1、箱庭疗法简介箱庭疗法（Sandplaytherapy）起源于英国医生洛温菲尔德（Lowenfeld）所创立的“世界技术”。1929年，受威尔斯（H.G.Wells）《地板游戏》一书的启示，洛温菲尔德给孩子一些玩具、沙子和箱庭让他们玩耍，他们可以做出令人感兴趣的作品。在这过程中，她注意到孩子们在箱庭中自由地表现所制作的作品是孩子们内心世界的再现。于是她认为，孩子在箱庭中的这些表现具有治疗意义。使该技术得以发展的是美国学者彪勒（Buhler,C.）和瑞士心理学家卡尔夫（Kalff,D.M.）。彪勒将之作为一种测量工具，而卡尔夫则将注意力放在确立咨询者与来访者之间的信赖关系上，并使

2、用荣格的“心象”（Image）理论去分析来访者的作品。卡尔夫推动了“世界技法”的发展，并首次将此技术称做“沙疗”。日本著名临床心理学家河合隼雄教授在瑞士荣格研究所留学时跟考尔夫学习了这一“沙疗”技法，1969年将其介绍到日本，正式称之为“箱庭疗法”。我国由北京师范大学张日昇教授在1998年从日本引入，沿用“箱庭疗法”这一术语。1.概念及适用对象箱庭疗法是指咨询者旁观来访者使用各种小玩具在箱庭中进行自我表现的一种心理治疗方法，国内又称其为沙盘疗法或箱庭疗法。作为一种心理治疗方法，它整合了荣格的分析心理学和东方文化、哲学的精髓，能够广泛地应用于多种心理疾病的治疗。由于箱庭疗法独特

3、的游戏性质和非语言特性，因此它特别适合于儿童和有语言障碍的来访者的咨询和治疗。如：重度语言障碍儿童的箱庭疗法、性虐待儿童的箱庭疗法等。2.理论假设及治疗理念箱庭疗法的治疗假设是：每一个体的心灵深处，都有自我治愈心理创伤的倾向，如果存在一个自由的且受保护的空间，来访者的自我治愈能力就可以得以发挥。其治疗理念是通过箱庭疗法促进个体心理发展和成长，自性强大的自我治愈得到发挥，个体将自己内心不愉快或消极体验被阻滞的情感、无法解决的内心冲突、消极信念和态度下释放、宣泄出来，将自己由情境引起的恐惧、不安、担忧、焦虑等负面情绪表现出来，从而促进自我的整合和个性化的实现。3.箱庭疗法的作用箱

4、庭疗法帮助来访者区分内心世界和外部世界,促使无意识的心理内容直接转化为有意识的行动,进而澄清来访者的问题。箱庭的创作为来访者宣泄存在于无意识世界的消极情感和创伤记忆提供了机会,并对他们的选择、情感、行为产生影响。也可以利用集体箱庭开展团体咨询和治疗，对那些有心理问题的高危学生进行个体或团体的箱庭治疗，可以有效预防心理危机事件的发生。另外它在培养自信心与人格发展、培养想象力和创造力等方面发挥着积极作用。4.箱庭的构成箱庭。箱庭的摆放在与腰部一样高，以便咨询者旁观和记录。箱庭内侧尺寸为57×72×7（cm），外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色。这样可以使来访者感到挖沙子会挖出水，而

5、这种感觉是很重要的。沙子。箱庭疗法初期，往往使用茶色粗、细沙和白沙三种，白色的沙子可以表现雪、霜等。必要时可将沙子适当湿一下，这样可以用来做沙丘、山等。玩具。箱庭疗法不要求特定的玩具，只要准备各种各样的玩具，让来访者能充分表现自己、展示内心世界即可。玩具可以是现实世界中的任何物品，如：人形、动物、树木、花草、车船、飞行物、建筑物、石头等。每一种尽可能准备大小不等、各5-6个较为适宜，玩具并非一次必须准备齐全，可以逐步积累。5.记录的内容及咨询者的角色咨询者应记录以下几个方面：对来访者摆放玩具时进行的解释（自言自语式的）进行记录；对来访者与咨询者之间的交流进行记录；对来访者的操

6、作按照不同维度进行记录；对来访者的作品进行拍照记录等。在箱庭疗法过程中，咨询者所扮演的角色是多侧面的，他（她）是来访者受伤的内在小孩的“母亲”，是来访者内在世界表现的见证者，是来访者心灵痊愈历程的陪伴者和参与者，是安全、自由空间的营造者。所以治疗关系的发展要看咨询者应与来访者有没有建立“母子一体性”（mother-childunity）。“母子一体性”中的“母亲”的态度，即爱和关怀是来访者成长、发展的关键因素。箱庭疗法要求咨询者给予来访者温暖、关爱、包容、接纳、自由、安全感，就像母亲和孩子一样的态度对待来访者。6.记录、分析维度就儿童箱庭治疗而言，可从以下几个维度进行记录和分

7、析：箱庭治疗的导入。可以言语导入：“请用沙子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以。”也可非言语导入，特别是对孩子不需要什么说明，就会马上做起来的。如果有的来访者问其他各种问题，只需回答“你想怎么样都可以”或“你按自己的想法去做就可以了。”无论如何，必须给来访者以自由表现的机会。制作的时间。制作时间的长短可以反映出儿童思维的连贯性和整体性。玩具的移动。移动有三个方面的需要：表达主题的需要；表达动态的场景；美观的需要。作品的基本构成。（1）玩具的数量和种类。每一类玩具在结合来访者个人的经验分析时都会有一定