教育类英语教学毕业论文 重视非智力因素培养 提高英语教学质量

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:重视非智力因素培养提高英语教学质量指导老师:XXX二〇一一年十二月十日心理学以及现代教育学的理论认为:影响学生学习的因素是多种多样的,概括起来,主要有以下三个方面:(1)智力因素,包括观察力、记忆力、思维能力等;(2)非智力因素,包括学习动机、兴趣、情感、态度及学生的个性特征等;(3)控制因素,包括老师的讲授、指导等。这三个因素中非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素。一般来讲,初中学生的智商差别并不太大,但学习成绩却可能相差甚远,这些差别在很大程度上是非智力因素造成

2、的。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,两者在学习过程中相辅相成,协调发展。处理得好,可以相互促进,使学生变被动学习为主动学习。所以,要想提高英语教学质量,首先就应在培养学生的非智力因素上下工夫。一、加强目的教育,激发学习动机学习动机是直接推动学生学习的内在动力,是社会和教育的客观要求反映到学生身上的一种需要。加强学习目的教育,使学生的学习和远大的理想联系起来,可以有效激发学习动机。学生只有明确目的,学习才有动力,才能变学习压力为动力。目的教育要结合实际,用周围的具体事实,学生更容易接受。例如,我这样提问学生:⑴在日常生活中你们经常看到的进口品牌或以

3、外文命名的东西有什么?Chocolate,Coca-Cola,Nike,Sofa,Hamburger,TVSet,Fridge,VCD,Computerandsoon.⑵如果你遇见了外国朋友,你会和他说什么?Howareyou?Nicetomeetyou.Howdoyoudo?这些问题一提出,学生们非常感兴趣,课堂气氛一下子沸腾起来,几乎人人举手、抢着回答。然后我把答案写在黑板上,在写的过程中,出现了这种现象,不是我在教学生,而是学生在教我,有的甚至跑上来帮我写。然后我提示学生“英语”这两个字已不是一个陌生、遥远的名词,学生们会从内心深处产生一种强烈的学习英语的欲望

4、。二、因材施教,寓教于乐当学生对某一学科感兴趣时,他总是不畏困难,主动学习,并且以最敏捷、最有效的方法去获得必要的知识。教师要根据学生的心理特征,培养学生的学习兴趣,做到寓教于乐,而兴趣要靠老师培养,笔者从以下几方面来培养学生的学习兴趣。(一)教学方法灵活多样,充满情趣单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采用灵活多样的教学方法。比如教26个字母,说起来很简单,但真正教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过

5、去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做,学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力,增强了集体观念。前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,可充分利用直观教具。如教apple这个单词时,我指着苹果说:“Whatisthis?Itisanapple.”apple,apple再重复几次,苹果的音、形、意就深深地印在学生脑海里了,以后看到苹果就会脱口而出apple,而不需要汉语翻译作中介。(二)挖掘知识内蕴,点燃兴趣之火学习英语,目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中,我力求让学生学一句用一句,做到学用统一。例如,有

6、时上课故意迟到半分钟并对学生说:“I?am?sorry,I?am?late.May?I?come?in?”学生不约而同地大笑说:“Come?in,please.”有一次我感冒咽喉痛,讲课前我难过地告诉大家说:“I?have?a?cold?and?a?sore?throat.ButIwilltrytospeakasloudlyas?possible.”许多学生同情地说:“Iam sorry to hear?that. Can?I?help?you?”我平静地问:“Can you?listen?carefully?”“Yes,?of?course.”在特定的环境中,师生

7、间的简单问答,既说明学生对某些功能项目已熟练掌握、运用自如,又体现了师生间融洽的关系,为教与学双边活动的展开打下了情感基础。学生在运用所学知识的过程中,难免会出错、闹笑话,但只要老师不断鼓励,及时纠正,学生就会不断进步。(三)课内外相结合,让兴趣之火持久不熄外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。不同课型采用不同的教学方法,会使学生有新鲜感和好奇感。如词汇教学,尽可能将词置于句中来教,也可以利用读音规则和构词法或猜谜语;语法教学情景化和交际化;对话教学表演化;课文教学整体化。无论运用哪种方式,都以学生为主体,让学生在轻松愉快的气氛中学习。课堂的设计要全面,一要

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