启迪非智力因素 提高英语教学质量-论文.pdf

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1、第16卷第1期岱宗学刊V��.16NO.12012年3月JOURNALOFDAIZONGMa�.2012启迪非智力因素提高英语教学质量邹玲(肥城市龙山中学，山东肥城271600)［摘要］外语教学是以学生的创新精神和实践能力为重点，以培养走向世界的中国人为目标�因此，教师应抓牢学生的心理素质等非智力因素，在不断的交流�探索中提高教学质量�［关键词］非智力因素;兴趣;交流;自信;培养［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-1122(2012)01-0133-02大量实践证明:对学习者来说，学习成功与否除受智的�因此，英语教师要从多方面培养学生学习英语

2、的兴力因素制约外，非智力因素也起着很大的制约作用�能否趣�在英语教学中让学生轻松与愉快的学习，不断激发他们的(一)教师要精心备课学习动机，让他们不断尝到成功的愉悦，将直接影响我们备课时，不仅要备教材，而且要备学生�只有这样，教的英语教学质量�师才能胸有成竹，熟练的把握教材�驾驭教材�驾驭课堂，一般来说，非智力因素包括学习动机�情感�意志�兴把课讲得通俗易懂�准确新颖�生动有趣，使课堂气氛活趣�性格和学习习惯等�那么，如何启迪学生的非智力因跃，使学生感兴趣而处于最佳心理状态，从而提高学生的素呢?学习效率�(二)巧妙的呈现教材一�让学生明确学习英语的目的，形成明确的浓厚

3、的兴趣能调动学生的学习积极性�启迪其智力潜学习动机能，并使之处于活跃的状态�因此，老师在呈现新教材时，学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标要尽可能的使用新颖的方法，激发学生的学习兴趣，使学的心理内驱力，他决定了学习者的态度�学习努力程度以生产生强烈的求知欲，从而轻松愉快的掌握新知识�及学习效果�(三)采用多种手段，避免课堂单调化要使学生有效的学习，首先必须使学生有学习的欲在英语课堂上可以利用实物�图片�幻灯�录音机�电视望�要求和动机，学生的学习动机是复杂多样的，需要�兴机�VCD以及多媒体等直观教具和现代化的教学设备进行英趣�思想�情感等都可以成为学习英语

4、的动机�教学中我语教学，使教学过程变得生动�形象�直观�这样，不仅有助于们应该让学生明确学英语的目的，借助课文或与之有关的使学生不通过翻译手段而直接理解所学内容，而且能加深学内容，不失时机的恰当的对学生进行教育�因此，在基础生的印象，强化学生的记忆�电教设备为英语教学提供了真教育阶段，我们教师必须紧跟时代步伐，充分利用各种手实的交际环境，这也有助于创设外语环境，促使学生直接用英段让学生意识到学习英语的紧迫性和重要性，让他们拥有语思维，增加学生使用英语的机会�同时，电化教学能保证语学习英语的强烈愿望，从而调动他们学习英语的积极性和言材料的准确性�生动性，还能扩大对所学

5、语言国家的地理�主动性�文化�和生活习惯等方面的了解�(四)课堂上尽量多使用英语，做到语言简练�准确�二�培养学生的英语学习兴趣生动�含蓄�幽默恰当的应用体态语，如眼神�表情�手势等，再加上抑兴趣是一个人积极探索某种事物的认知倾向�人们扬顿挫的语调，幽默风趣的语言，定能引起学生的兴趣，拓常说:兴趣是学习的最好老师�当一个人对某种事物发生宽学生的思路，开阔学生的视野，加深学生的印象，增强学浓厚而稳定的兴趣时，他就能积极的思考�大胆的去探索生的理解和记忆�其本质，并使其积极�主动的去感知有关事物�由此，观察(五)运用皮格马利翁效应力会变得敏锐，思维会变活跃，记忆力会加强

6、，想象力会丰研究表明，教师对学生抱期望的态度，会明显提高他富，注意力会集中，同时克服困难的意志也会得到加强�们的学习兴趣和学习成绩�教师在每个学生心中都占着也就是说，对英语不感兴趣的学生想学好英语是很困难［收稿日期］2012�02�19［作者简介］邹玲(1972-)，女，山东肥城人，肥城市龙山中学教师�134岱宗学刊第16卷非常重要的位置，而教师的一个不经意的言语�动作，也会习�英语教学的成功绝不仅是学生考试分数的成功，而是在学生内心掀起巨大的波澜�因此，教师应从多方面了解学生英语素质的全面提高�目前，有的学生由于英语基础学生的个性特征及英语水平，对不同程度的学生提

7、出恰如差，考试成绩又不好再加上老师经常指责，他们丧失了学其分的要求，从而产生良好的期待效果�习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语�因此，在英语教学中，我们要通过帮助学生不断获三�多与学生交流，增强师生感情得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性�师生之间的情感交际对提高教学质量也会起到积极有人可能会说，英语教学不像其他学科那样，有那么的作用�古人说"亲其师，信其道"�当学生喜欢某个教多成功的机会提供给学生�其实成功处处都在，学生说对师，就会爱屋及乌，也会喜欢他所教的学科，并会努力把这的每个单词�每一句话，翻译对的每一个句子，