2015-2016学年第一学期一年级语文1-8单元教案

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1、小学教学设计（2015-2016学年度第一学期）学科：任课班级：任课教师：年月日2014——2015学年度第一学期教学进度表98科目教学班级教科书名称及册数每周节数总授课节数时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因1上学了32第一单元字与画53第二单元学写字64第三单元数字45第四单元家66第五单元太阳和月亮67第六单元大海68第七单元外面的世界69第八单元字与拼音（一）310复习11期中考试12第九单元字与拼音（二）613第十单元字与拼音（三）614第十一单元字与拼音（四）915第十二单元字与拼音（五）416第十三单元手和脑617第十四单元劳动518第十五单元冬天61

2、9第十六单元成长520复习期末考试98北师大版一年级语文上册教材分析　1、主体单元的设置　　语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义是①三个维度整体设计，每个环节都应体现三各维度的发展。②听说读写实践活动综合。所以，本教材采用主题单元形式编写。　　⑴本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。　　⑵每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“

3、题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。　　⑶单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。　　⑷每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。　2、丁丁和冬冬两个人物　　设置这两个人物，增强了教材与学生之间的亲和力，编写者的意图、教师的意图，通过儿童的探究、用儿童的语言显示出来，是教材主要是学生的“学本”，而不仅仅是老师的“教本”。这两个人物将伴随着学生一起成长。3、“金钥匙”系列98　　“金

4、钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。金钥匙安排在每个单元最后教师可以根据教学需要，将其穿插在教学重。还可以根据自己和学生的心得予以补充。　　自检：自审能力是重要的学习能力。“自检”帮助学生在学习中反思、调适。本学期的教学重点，是培养学生经常回头看的习惯，不在自检的方法和水平上要求。　　培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法，主要靠实践，不要把金钥匙的内容当成知识点。教学目标和教学措施1、关于汉语拼音教学　　⑴首先学习汉字的必要性：语文是各科学习的工具，学习拼音的6-8周内，数学等科目将不得不替语文承担识字教学任务。　　⑵首先学习

5、汉字的可行性：专家的研究，都证明不识拼音直接学汉字的可行，而且比先学拼音效果更好。　　⑶《课标》的精神是淡化拼音。教材的改革尝试：①先学100个左右的汉字，再学拼音。②以汉字带学拼音，在学习拼音时学习汉字。③注重过程，层层递进，滚动前进，螺旋上升：其一，一年级上册——认字母，拼音节，读生字。下册——抄写字母和音节。二年级上册——粗略学习拼写音节，以适应写作和上机的需要。下册——大写字母，音序，汉字输入。其二，本册内部1-4单元渗透，整体认读9单元后渗透。④主体课文不注音，以免干扰识字。自读课文注音，以利学生阅读。2、关于识字教学　　⑴教材追求的理想：①尽快学会1800-

6、--2000汉字，使学生尽快进入阅读和习作，这对儿童的发展（知识、智力、情感等）具有极其重要的意义。②使学生掌握独立识字的方法，是语文教学尽快度过识字阶段。③识字与阅读同步。　　⑵依据《课标》精神，第一册教材实行认写分流。98　　认容易，写难。一般会人的字都比会写的多。硬要认写同步，势必让“会认”等“会写”，从而贻误了学生尽早进入阅读的时机，弊远远大于利。先记忆后理解　理解才容易会写　在语文环境中识字较容易　写字环境越单纯越好　　⑶识字教学的途径和方法：　　①“听读识字”。　　②开发语文课程资源，与大语文接轨，教材有意识的引导学生通过电视、广告、报纸、说明书等途径认字（

7、见第7单元）。⑷使学生掌握一点识字的方法。　　“听读识字”在课堂上表现为老师读，认字。在课外自己认字，则应当通过“问”，听别人读出字音，认字。　　看图识字。第一册选取的“图”，是那些能显示汉字的字形和字义的象形字和会意字，数量较小。　　看拼音识字。学生从第九单元开始借助拼音识字。　　教材渗透一点形声字、会意字的学习，只作渗透，不提要求。　　⑸注重识字过程。①渗透性识字。《查字表》中的字，自然“渗透”，不做要求。（如“上学了”的十个字）②我们要求学生会认的字，都是最常用的，课文中复现率很高。教师不必要求学生当堂“学会”，步步落实。　　⑹要割