教育心理学-复习题

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1、2011教育心理学复习题一．单项选择题(20×2=40)1.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是()。A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体2．如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的()。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是()。A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区D．根据学生现有的水平进行教学4.根据艾里克森的心理社会发

2、展理论，人处于青年期的特征是()。A．同一感和防止同一感混乱B．获得勤奋感而克服自卑感C．获得亲密感以避免孤独感D．获得主动感和克服内疚感5.根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于()。A．工作记忆容量增大B．操作空间效率提高C．短时贮存空间增大D．工作记忆能力整体提高6.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是()。A．动作技能B．智慧技能C．言语信息D．辨别学习7.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”，按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()。

3、A．表征学习B．概念学习C．命题学习D．发现学习8.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的()类型来解释。A．系列学习B．配对联想学习C．S—R学习D．自由回忆学习9.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生()的学习。A.言语信息B．智慧技能C．动作技能D．态度10.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差

4、异的最可能原因是()。A．学习方法B．学习动机C．学习习惯D．动机与方法的结合11.力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为多少的任务是他们最有可能选择的?()A．20％B．30％C．50％D．70％12.自我提高内驱力和附属内驱力属于()。A．内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机13.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()。A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．诱因14.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛，记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：

5、“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用()理论解释。A．驱力说B．强化说C．观念冲突论D．高层次需要说15.学习效率与动机水平之间存在()。A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系参考答案16.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。A．纵向迁移B．侧向迁移C．特殊迁移D．学会学习17.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是()A．儿童对所学习的策略的效用的意识程度B．训练中儿童是否感到有趣C．练习的时间和数量D．儿童学习动机是否强烈。1

6、8．学习课文时分段、总结段意属于()。A．复述策略B．理解—控制策略C．精加工策略D．组织策略19．在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是()。A．使儿童能陈述策略学习的重要性B．开展学习竞赛C．使儿童知道策略应用的适当条件D．使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率20．从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的()来解释。A．专门领域程序性知识B．非专门领域程序性知识C．通过练习达到自动化的程序性知识D．非自动化的程序性知识21．我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示

7、范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是()。A．便于语言编码B．便于动作形象编码C．提高学习兴趣D．便于言语和形象双重编码22．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是()。A．精细加工B．复述策略C．组织策略D．计划策略23．儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是()。A．儿童观察力强B．思维的逻辑性C．儿童想象能力发展快D

8、．儿童头脑中贮存了相关情节的脚本24．阅读技能是一种()。A．操作技能B．心智技能C．运动技能D．学习技能25．桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是()。A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C．被试不知练习的结果D．缺乏适当的指导26．根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是()。A．坚持严格要求B．批评作业潦草行为C．奖励作业认真行为D．使学生认识作业潦草的危害