中英开放教育理念的再比较

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1、VOL.22-No.3Sep.　2011第22卷第3期2011年9月广西广播电视大学学报JOURNALOFGUANGXIRADIOANDTVUNIVERSITY中英开放教育理念的再比较*[基金项目]新世纪广西高等教育教改工程项目（2010JGA117）；2010年度广西电大“开放大学建设”专项课题（GXKFDX103）。[收稿日期]2011-07-15李　兵（广西广播电视大学科研处　　广西南宁　　530022）[摘　要]　开放大学建设开启了远程教育的新航程，也为开放教育理念的研究提出了新的研究要求。英国开放大学是世界公认开放教育的成功典范，也成了人们研究开放教育理念的标本。文章通过

2、分析、比较中英开放教育理念异同、差距，提出了开放教育理念的构想，以就教于大方之家。[关键词]　英国开放大学；教育理念；电大；比较[中图分类号]G728　　　　[文献标识码]A　　　　[文章编号]1008-7656（2011）03-0024-05VOL.22-No.3Sep.　2011第22卷第3期2011年9月广西广播电视大学学报JOURNALOFGUANGXIRADIOANDTVUNIVERSITY开放教育是一种新的远程教育形态。远程教育始源于函授教育，二十世纪60至70年代，随着广播电视、卫星电视以及录音录像技术的进步及其在教育领域的不断应用，从而促使远程教育从单一的函授教学形

3、态向多种媒体教学形态转化，并产生了一类新型的学校：多种媒体教学的开放的远程教育的学校。这类学校开展的是大学层次的教育，通常取名开放大学、远程教学大学、空中大学、放送大学、广播电视大学或开放学习学院等。其中，英国开放大学（UKOU：OpenUniversityofUnitedKingdom）在远程开放教育发展史上有着标志性的重要地位。英国开放大学的办学宗旨是“为没能接受高等教育的成人提供上大学、读学位的机会。同时，发展大学后继续教育”。简单的说，这种开放大学的教育，就是利用远程教育手段，提供一种上大学和大学后继续教育的机会，是学习机会的开放，同时辅以学习手段的开放、学习环境的开放、教

4、学评价的开放等。1　英国开放大学的开放教育理念1.1　学习机会（人）的开放只要你有学习的求知欲，那么开放大学就会提供给你学习的机会。英国作为工业化传统强国，技术变革日新月异，社会对人才的职业知识和技能的要求也随着不断提高。在这种情况下，除了未完成大学学业的学员外，在职学员的专业深造、跨专业学习、职业资格的准备学习等诸多压力也促使他们不断产生新的学习要求。在此情况下，英国开放大学的建立就非常应景。如开放大学首任名誉校长格罗瑟在就职演说中所阐明：“摆在我们面前首要的，也是最紧迫的任务是人的开放，是满足千千万万完全有能力参与高等教育学习的人们，他们因为种种原因没有得到机会，或者以前没有充

5、分利用这样的机会，当他们意识到有此需要时为时已晚……不过我们的目标还要更宽更高，无论何处，只要不有不曾得到满足的高等教育需求，就都是我们服务的对象。在人的开放上绝没有任何限制（Crowther,1969）。”因此，英国开放在入学政策上特色鲜明，无论其年龄、性别、职业、肤色、种族、国别、社会背景、经济条件、宗教信仰、政治立场、身体状况和家庭环境，只要有对高等教育的求知欲，都可以入学。据统计，英国开放大学每年承担着全国约35%的业余本科生的教学任务，学员年龄范围为16－60，其中75%左右的学生为在职成人，6%为残疾人，非白色人种占13%。学习机会的开放使开放大学成了无数人提高知识、改

6、变命运的阶梯。英国开放大学的研究生教育也是其重要组成部分。2009年，英国开放教育的有15万在册本科生，3万研究生，其中包括为数不少的博士生。随着这些教育服务层次的提升，学习机会、对人的开放也就相应的增加、扩大。在英国开放大学的影响下，其他开放大学也大力发展自身的研究生教育。这也同时反应了英国开放大学注重自身建设，从师资建设、学科建设、科学研究等方面提高自己的开放能力。1.2　学习手段（学习地点、学习方法）的开放开放大学作为信息技术时代的新型教育模式，时下信息技术的不断进步为教学手段的开放提供了技术和硬件基础。开放大学从传统的印刷技术、面授辅导，到广播电视、录音录像，再到电话、互动

7、光盘、电子邮件，直到现在的信息通信技术的利用，为学生提供全方位的服务，包括电子注册、网络课程、实时答疑、互动学习空间、虚拟实验室、视频会议、电子图书馆等，为学生提供了极为方便的远程学习平台，在远程互动教学的过程中使学员不断提供信息时代的学习能力，便捷使用优质教学资源，在解决学习手段的过程中也缩短了教学的空间距离。二十世纪70年代的英国开放大学还局限于本土的教学服务，到80年代逐渐从驻外英国士官到众多工商企业、驻外英国公民，到90年代开始全方位走向世界，从所有欧盟国家，