小说阅读探究题教学ppt课件

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1、小说阅读探究题主题（一）学习目标1．了解探究小说主题类考查的题型2．学会探究小说主题的方法学习重难点：学会探究小说主题的解题方法一、预习展示1.阅读《步步高》（生P208/师P305）“考点解读”，然后回答问题：①小说探究题虽然每年都有变化，但探究点都离不开小说的四要素——人物、环境、情节、主题。②江苏卷小说探究题仍然保持与散文探究题一样的风格。基于文本内部的不同角度和层面的探究，不求向文本外部拓展延伸。2.审读下列题目，归纳小说阅读探究主题类考查的题型①小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（《一只鸟》）②第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看

2、法。（《第9车厢》）③本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（《溜索》）④请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(2012福建卷《双琴祭》)二、合作探究（一）合作探究一：探究小说主题1.《一只鸟》小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（《步步高》生P201/师P297）答案：①亲情是伟大的②表现人要宽容，人性的善良（一）合作探究一：探究小说主题③命运无常④知错能改，勇于反省⑤情谊无价，友谊无价2.阅读小说《双琴祭》，完成文后题目。3、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分)答案：①对双琴一毁一废的惋惜；②对两位演奏家一死一疯的同情；

3、③对美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭的哀叹；④对世人毁灭了美好事物而始终不自知的悲悯。3.小组讨论总结探究小说主题的答题思路及方法(1)审题①审清题意，明确探究方向：是探究小说的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的创作意图。注意探究的提示性或限制性词语。如“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。3.小组讨论总结探究小说主题的答题思路及方法②认真分析，寻找探究角度探究角度有：a．作品的内容层次b.人物（人物间关系）c.情节d.社会环境e.写作背景(2)答题从探究的角度出发，结合文本及相关的背景分析归纳分条作答。4.反馈练

4、习第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（《第9车厢》）答案：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。5.小结答题注意点①多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。②能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。小说阅读探究题情节、人物、标题（二）学习目标1．

5、了解小说在探究情节、人物与标题等方面考查的题型2．学会探究小说情节、人物与标题的方法学习重难点：学会探究小说情节、人物与标题的解题方法一、预习展示审读下列题目，归纳小说情节、人物与标题类考查的题型⑤小说中的于尔根给人以深深地震撼，为什么？试结合文本，加以研究。（《夜里老鼠是睡觉的》）⑥小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）一、预习展示⑦小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（2012辽宁卷《最后的黄豆》）⑧“审丑”作为小说的标题

6、，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（《审丑》）二、合作探究（一）合作探究一：探究小说的情节（情节的作用、情节是否合理）1.探究小说某一情节的作用小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）二、合作探究答案：(角度一)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；醉酒让主人公欠下债

7、务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。二、合作探究(角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常存在着矛盾。(角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活