小说主题探究题课件.ppt

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1、高考复习——文学类文本阅读小说探究考点解读：《考试说明》：探究F1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；2.探讨作者的创作背景和创作意图；3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。<作品><作者><读者>考情分析——安徽卷小说探究题回顾（2009年）这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面的问题进行探究。（1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可）（2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）（2010年）有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻

2、常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。（2011年）小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。安徽卷小说探究题回顾规律总结1、分值为8分，属于阅读中分值最重的一题；2、形式上，一般设置为一题，有时候分为两小题；3、考查角度会涉及小说情节、人物、环境、主题、标题、语言等；4、探究题一般会在题干当中明确答题方向、角度（如：“联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解”）等；5、题干中有时会明确答题的“点”或者“方面”，

3、考生应该学会分点赋分作答，如：根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。小说阅读探究题主题一、学习目标1．了解探究小说主题类考查的题型2．学会探究小说主题的方法学习重难点：学会探究小说主题的解题方法审读下列题目，明确小说阅读探究主题类考查的题型①有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。②第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（《第9车厢》）③本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（《溜索》）④请结合文本简要探析作品蕴含的情感。

4、(《双琴祭》)……1、例题第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（《第9车厢》【五三B组第十四篇】）答案：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。二、合作探究2.总结探究小说主题的答题思路及方法（1）审清题意审清题意，明确探究方向：是探究小说的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的创作意图。注意探究的提示性或限制性词语。如

5、“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。（2）认真分析，寻找探究角度探究角度有：a.作品的内容层次（内容的详略安排）b.人物（人物间关系、人物的性格、人物的命运等）c.情节（点题、突出主题、揭示主旨等）d.环境（自然环境、社会环境）e.写作背景（人物思想性格打上的时代烙印、人物形象折射出的时代特征等）2.总结探究小说主题的答题思路及方法（3）答题思路亮出自己的见解(归纳主题)或角度——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引述论据分析——从人物行为的效果上分析,阐明自己见解。(总—分式)或:亮出自己的见解(

6、归纳主题)或角度——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引述论据分析——从人物行为的效果上分析——再综合概括自己观点。(总—分—总式)课堂练习有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。（《洗碑》【五三B组第二篇】）三、延伸阅读答案：示例一：这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和

7、艰难。示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事。同时洗碑的故事又嵌在春夜的回忆中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王