小说阅读复习(探究题).ppt

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1、小说阅读复习——第十、十一课时（探究）例析：4．小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（6分）（2018江苏卷）【答案】对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。4．请探究小说结尾的表达效果。（6分）（2017江苏卷）【答案】呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。4.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）（2016

2、江苏卷）【答案】这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。①本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（2010年江苏卷《溜索》）主旨题【答案】(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会

3、在艰苦磨练中成长。4“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）（2011山东卷）答案示例：①标题一语双关。②“审丑”是一种绘画原则，老人成为学生的审丑对象。③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑事”，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。表达技巧表层义深层义深层义江苏省近年来小说阅读探究题的考查有哪些特点？1.考查点看似比较丰富，但有规律可循。问题方向基本为：意蕴、内涵、含义作用、寓意作用、意蕴与情感取向、几层深意、表达效果等。2.探究考查角度主要有：词语（标题

4、）类探究、句子类探究、内容、情感类探究、表达效果类探究等2019年江苏省高考说明（语文科）（三）现代文阅读（要求）4．探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴（作品意蕴：指的是作品内在的意义，包括作品中所蕴涵的思想、情感等多方面的内容。由于作品形象和内容具有包孕性，因此使得意蕴层面呈现出多层次的丰富含义，用黑格尔的话来说，意蕴就是“------内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等”）（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解下面就从几个不同的命题的角度看看这类型的问题如何探究及解答（一）小说标

5、题的深刻意蕴的探究例：4．试探究用“铁圈”作为小说标题的妙处。（6分）【答案】（1）情节结构上，以铁圈为贯穿全文的线索，依次写老人看玩铁圈、想玩铁圈、捡旧铁圈、自玩铁圈，情节连贯紧凑。（2）人物塑造上，铁圈引起了老人行为心理的变化，激发了老人对幸福的憧憬追求，从而促使他完成了追寻梦想的过程。（3）作品主题上，铁圈是老人快乐梦想的象征，寄托着对童年的幸福，温暖亲情的憧憬，表现了下层劳动人民对幸福生活的渴望。（每点2分）1标题意蕴探究题的三个步骤第一步：点出标题所用的表达技巧比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。第二步：分析标题的

6、表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：挖掘标题的深层义深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。2小说标题的作用人物情节环境主旨标题3理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；（二）小说的主题探究小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事表现人性的真

7、善美、假恶丑；或者揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。解题思路：①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。③从揭示主题的句子来把握作品的主题。④从小说的精巧构思中把握作品的主题。例如：《骆驼祥子》

8、（节选）4.结合文本，对小说尾段的内容加以评析。（6分）【答案】祥子表面木讷，内心却对自己能够坚持已见，不为利钱所动而感到高兴；他愿意用自己的劳动挣钱去买车，不愿靠剥削别人来获得生存，表现了他勤劳真诚的品质。但是样子对社