教育类英语教学毕业论文 创设情景培养语言交际能力

《教育类英语教学毕业论文 创设情景培养语言交际能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：创设情景培养语言交际能力指导老师：XXX二〇一一年十二月十日初中教材词汇较少，几乎全是活用词汇，课文大多是生动活泼的口语。我们可以使课堂成为具体而微小的社会，设计各种语言环境，把枯燥的词汇和课文变成生动活泼的画面，带领学生置身其中，引导学生在生动的情景中触景生情，表情达意，进行密集的听说活动，培养学生听说读写的语言理解能力。一、创设情景，激发兴趣1.用英语上课，创造良好的语言环境用英语上课能激发学生的听说兴趣，集中他们的注意力。青少年大都喜爱模仿学话，且有较强的模仿能力，只要教师坚持运用英语讲

2、课，他们都能很快理解老师的语言，并且跟着模仿使用。这样，课堂上学生沉浸在浓厚的英语气氛里，会自觉不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。2.用体态语表现，激发学生学习兴趣初中英语教学中，如果使用适当的手势、动作和表情，既可以避免用汉语解释英语，又可以创设出一种有利于学生培养英语语感的语言环境。英语教学和语文教学一样，重在反复读，时刻练，从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。课堂上教师做什么，学生就会做什么。因此，教师在课前要琢磨一系列手势和动作，讲课时，领着学生一边做动作一边讲英语，学生也跟着一边做一边说，逐步引导学生在课堂上动脑、动口、动手，表演各种动作，使他们自始至终处于积

3、极的学习状态中。这种做法不但可以使演的和看的全部进入角色，引起注意力的高度集中，而且又能激发学生的兴趣，在轻松快乐的气氛中提高听说能力。二、爱护学生，重视情感1.良好师生关系的建立青少年学生的共同心理特点是：对哪个教师有感情，那么对这个教师所教的课程也会产生兴趣。这是一种情感迁移的现象。作为教师，要尊重学生，爱护学生，对他们要友好、尊重、理解、同情，只有满足学生这些心理需要，师生才能在感情上产生共鸣，进而才能更好地合作。2.创新良好的课堂气氛轻松的学习气氛、积极的自我意识和有趣的语言环境能促使学习者去获得最大限度的语言信息量。英语课堂上口头活动量大，师生之间与学生之间英语交际频繁，部

4、分怕出错、不敢开口的学生极为常见。此时，教师要调动其积极因素，保持和谐的课堂气氛，诱导他们进入各自的角色，置身于情感逼真的英语交际中。如：跟录音机读，纠正和培养学生语音语调，录下发音较好的学生和较差的学生口语，使同学们自己对比，为学生下次更好地朗读指明方向。学生结对读，取长补短，相互学习，使学生有信心和勇气开口说英语。3.激发学生成功的动机每个学生的个性特点、兴趣特长和业余爱好各不相同，教师要经常注意每个学生的积极因素，因材施教，因势利导，改变学生自我消极的评判，使其发现自我，战胜自我，坚定信心，发挥学生各自的特长，巧予积极暗示，妙用分数。对于英语口语极差的学生，一方面耐心个别辅导，

5、另一方面想方设法让他们尝到成功的甜头。对他们的微小进步，及时进行表扬，启发他们逐步树立不怕困难、勇于进取的精神。无论是教师创设情景，还是学生自己创设情景，只有当学生真正运用英语多次解决自己身边的问题，在自由对话中得到自己想要的信息时，学生才会对所学语言有深刻的记忆，才能做到真正的灵活运用。