人教版五年级语文上册第七单元教学设计 2

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1、第七单元：勿忘国耻教学目标　　1、正确读写28个生字，会认23个生字，抄写、听写词语，积累词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、引导学生抓住语言文字理解课文内容，体会文章的思想感情。　　4、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。　　5、领悟写作方法，提高表情达意的能力。　　6、通过搜集资料、整理资料、演讲等方式完成“口语交际”，通过交流资料完成“回顾·拓展”中的“展示台”；通过读、抄写完成“日积月累”；通过写作实践完成“习作”21、圆明园的毁灭课型朗读课型教学目标　1、了解圆明园的辉煌

2、和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　2、体会作者是怎样围绕中心表达的。　3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。　4、有感情地朗读课文。教学重、难点：20通过理解语言文字，了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。课前准备预习、搜集资料课时安排两课时教具准备生字卡片、幻灯片。教学设计　　　　　　　第一课时　　一、导入新课。　　　（出示图片，指名学生说说图上有什么。）师：对，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢

3、？今天，我们就来学习第21课《圆明园的毁灭》。　　二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。　　三、初步理解课文。　　　1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。　　　2、学生自学后，讨论。　　　3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？　　四、学习本课生字词。　　　1、检查生字读音。　　　2、抄写生词。20　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧课。　　　　指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。　　二、理解圆明园的位置和总体布局。

4、　　　1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。　　　2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？　　三、理解圆明园中的著名景点。　　　1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。　　　2、学生各自阅读思考，然后同座交流。　　　3、讨论。　　　　（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？　　　　（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔

5、透”是什么意思？“象征”是什么意思？　　　　（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。　　　　（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？20　　　　（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？　　四、理解圆明园内收藏的历史文物。　　　1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。　　　2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“

6、最珍贵”从哪些地方可以体会到？　　　　　　　　　　　　　　　五、理解第三段。　　　1、指名朗读第三段。　　　2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？　　　3、学生自学后讨论。　　　4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）　　　5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。　　六、联系全文，理解第一段。　　　1、齐读第一段。　　　2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？　　七、朗读全文，体会中心思想。20　　　1、自由朗

7、读课文。　　　2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）作业布置　　1、抄写词语并听写。　　2、预习22课。板书设计21、圆明园的毁灭园林艺术的瑰宝辉煌建筑艺术的精华毁灭（爱）最大的博物馆、艺术馆（恨）22、狼牙山五壮士教学目标　　1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。　　2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。　　3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。重难点理

8、解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。课前准备预习、搜集资料20课时安排两课时教具生字卡片、幻灯片。教学过程　　　　　　第一课时　一、谈话揭题，简要介绍背景。　　二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。　　三、初步理解课文。　　　1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。　　　2、