1.1.2.3 学校“十一五”专业建设规划

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1、江苏省无锡立信职教中心校专业发展规划（2006—2010）2006年9月专业建设是学校建设和发展的关键，具有一定特色的专业对提升学校综合实力，提高学校办学水平将起到重要的作用。为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，根据学校总体发展规划，指导未来五年的专业建设与改革工作，特制定学校专业建设发展规划。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持“面向市场，服务社会”的办学宗旨，实践“以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的办学方针，立足江苏，面向全国，准确把握职教发展趋势，走校企合作

2、集团办学之路，坚持特色发展、品牌领先、服务为本战略，为经济社会发展培养高素质应用型、技能型中高级技术人才。根据学校的总体发展规划，我校专业建设的基本思路是：加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。根据江苏省、无锡市产业结构调整和优势产业发展的需求，结合我校现有专业的特色和优势，建立文理协调发展的专业体系。二、现有专业概况专业设置：设财经、加工制造、信息技术、商贸、文化艺术等五大类16个专业，其中省级中职示范专业3个，市级骨干专业3个。通过联合办学，举办五年制高职教育已有4年，现有作为江苏联合职业技术学院办学点，设五年制高职专业4个，按五年制高职专业建设要求组

3、织教学。学校专业分布合理，文理分设两个校区，形成专业齐全，布局合理，结构优化的专业体系。现全日制学历教育事业规模达3458名。附表一：无锡立信职教中心校专业设置一览表师资条件：学校现有教职员工325人，其中专任教师221人，高级职称教师36人，中级86人，中高级职称所占比例达53%；研究生11人。专业专任教师135名，其中“双师型”教师占总人数的55%；外籍文教（日语外教）专家4人。目前，学校区级以上教学骨干教师13人，“名师工程”培养对象1人，成为专业建设的接班人。教学设备：4学校教学设备实行校、科、学科组三级管理,逐年增加教学仪器设备购置资金，实验、实训条件完善。建有机电实

4、训中心、经贸实训中心、计算机实训中心、动漫实训中心等，建有校园网教学平台、广电中心、计算机中心、外语广播电台、电子商务均架实验室、各专业模拟实验室等大批现代化教学设施。现拥有网络机房15个、多媒体语音室4个、财会模拟实验室2个、无线外语发射电台2套，还有模拟银行、珠算实训室、ERP实验室、办公自动化实验室、电化广电中心实习室、计算机安装与维修实验室、高级网络实验室、综合布线室、物理实验室、画室、拷贝室、影视编辑室、公差、金工实验室、机械原理液压实验室、钳工实习车间、数控实训车间，电子技术实训室等，教学仪器设备总值达1554.75万元。三、专业建设与发展的原则（一）专业设置与调整

5、的基本原则1、坚持专业设置匹配地方支柱产业，专业调整匹配转型升级产业，专业开发匹配新兴产业的兴起。坚持以社会人才需求为导向，科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成专业优势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的中、高级技能人才为目标，不断优化人才培养方案，努力为地方经济建设、科技进步、社会发展服务。2、遵循教育发展规律，保持专业的前瞻性与可持续性。正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，充分考虑专业结构布局的科学性和合理性，积极调整和优化现有部分专业或专业方向。对市场经济需求旺盛的专业要做大；对具有明显特色和优势的专业要做强；对竞争力不强且贡献力不足的传统

6、专业要加以大力改造和调整。3、坚持协调发展，重点突破的原则，突出抓好重点专业建设，走产学研相结合的道路，增强专业发展后劲，使学校的专业结构更加合理，优势和特色更加明显，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。（二）增设新专业的基本原则1、统筹规划，突出重点，适时调整，有计划、有步骤地进行新专业建设工作。（1）以就业市场为导向，充分考虑相关专业的支撑条件和关联度，积极慎重地分批增设部分新专业。（2）根据产业转型升级和新兴产业的发展，有重点地开发社会急需的，能直接为地方经济发展服务的专业。（3）突出效益，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业。2、充分论证，积极做好教学文件，师资、

7、实施等方面的准备工作，加强新设专业基本条件建设。四、专业建设目标（一）总体建设目标根据学校总体发展规划，结合学校的实际情况，近五年中，专业设置要形成高职为主，中职为辅，文理兼俱的专业结构。以江苏省课改实验学校创建为契机，抓住新校区建设的机遇，以示范专业和精品课程建设为龙头，采取有重点、分层次、滚动建设的办法，构建与高等职业技术学校和示范性高水平职业学校相适应的，覆盖文、理等多个学科，数量适宜、门类较全、结构合理、优势互补的专业体系。（二）具体目标4不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专业