立信“十一五”专业建设规划428

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1、江苏省无锡立信职教中心校“十一五”专业建设规划（2006-2010年）一、学校专业建设现状我校创办于1982年，是全国立信成员学校之一，又是江苏立信职教集团的主体学校。1996年被评为省重点职业学校，2000年被评为首批国家级重点职业学校。学校占地面积172亩，建筑面积达63144.59平方米，事业规模4500余名学生，教职员工380余人，其中学科带头人、教学能手、教学新秀以及高级讲师等骨干教师48名，双师型教师74名，硕士10名，外籍文教专家5名。学校自立体系，自成特色，设置了包括财务会计、数控技术应用、计算机网络技术、商务日语、机电技术应用、动漫设计与制作等主干专业在

2、内的十多个专业及专业方向，形成涵盖财经、信息技术、加工制造、商贸、文化艺术等五大类的专业体系。学校及时跟随市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，听取用人单位对职业教育的评价和建议，及时修订完善专业教学计划，以更好地服务本地区经济建设。先后有会计、数控技术应用、计算机网络技术专业被评为省级示范专业。各专业均成立由大学教授、行业专家、公司老总或高级技术人员以及学校专业负责人组成的专业指导委员会，定期开展专业建设研讨，分析行业最新形势，促进学校及时调整和优化专业结构。二、专业建设的指导思想以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《江苏省江苏省教育事业

3、发展“十一五”规划》、《无锡市政府“十一五”规划》、《无锡市服务外包产业“十一五”发展规划》、《学校“十一五”规划》等为依据，深入贯彻邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想，解放思想、实事求是，以教育思想教育观念的更新为先导，主动适应地方和区域经济社会发展的需要，不断完善传统专业，拓展新专业，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别地开展专业建设，逐步完善专业链、专业群的结构，实现应用型创新人才培养目标。三、专业建设的目标1、总体建设目标。

4、形成多学科协调发展的完善的中职和高职专业框架，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，各学科门类均衡发展，基础性专业发展稳定，特色专业优势明显，重点专业水平较高，专业内涵建设深化。2、新增专业设置目标。根据地方经济发展需求及办学实际和规模发展需要，科学、合理设置新专业，突出专业特色，围绕优势专业进行专业布点，利用学科交叉与融合，开设楼宇智能化、物流管理、会展设计、汽车运用技术、计算机软件技术等新专业。3、加强传统专业的改造与建设。下大力气解决传统专业的老化、市场需求面窄等新问题。使专业建设适应社会经济发展的需要，从改革课程体系和设置专业方向模块等方面对财

5、务会计、审计、会计电算化专业等传统专业进行调整与改造。同时，还要进一步开展财务管理分析专业、金融分析专业，使其不断完善成熟，提升办学层次。通过努力，保证传统专业要做精，要上水平，充分体现学校的教育教学水平。4、示范专业建设目标。在建设好目前已有省、市级示范专业的基础上，争取在本规划末期达到市级示范专业4个，省级示范专业3个，市级优秀课程4门。各示范专业的各项指标达到省或地方教育部门有关专业评估指标的优秀评价标准，培养的学生在知识、能力、素质等方面要明显优于同类学校相同专业的学生，建成在省内具有一定知名度的名牌专业。四、学校专业建设的主要措施(一)明确专业方向与特色。学校在

6、专业建设的过程中继续加强宏观调控，整体上把握专业建设方案，对不同类型的老专业与新专业、以及专业设置都要有不同的实施计划。每一个专业必须结合经济社会发展需要，找准定位，把握发展方向。在继续拓宽原有财经、计算机、商务日语、数控、机电等骨干专业方向的同时，向专业纵深发展，进一步完善已初步形成的专业群和专业链。(二)明确人才培养目标，改革人才培养模式，全方位设计人才培养方案。一方面，认真探索职业教育的质量标准，深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标；另一方面，坚持定期或不定期召开专业

7、咨询委员会会议，加强各类调研，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。切实做好与集团成员学校的衔接工作，按照一年在农村、一年在城市、一年在企业的要求，积极尝试并实践“三段式”人才培养模式。(三)加强专业教学内容与课程体系建设与改革。课程建设是专业建设的重要内容，要根据学校专业的布局，根据学科门类标准及专业培养目标的要求，统一规划，进一步加快各级优秀课程的建设，争取在规划期内，建立模块化的专业课程体系，实现教学过程“四化”，即教学内容项目化、教学环境理实一体化、教学评价多元化、教材建设立体化。(四)加