数学_小学三年级_三数上_教案_第八单元

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1、湖口县第二小学教师集体备课三年级数学科目第八单元课时可能性教学目标1、使学生初步体验，在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则不是确定的。2、领会不确定现象和可能性，并能够列出简单实验有可能发生的结果。3、使学生知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述。重难点教学重点：使学生领会现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大有小的。教学难点：正确推断事件发生的可能性的大小，并能从不确定现象中寻找规律。教具多媒体课件课程第一课时可能性【教学内容】课本第104页的主题图，例1、例2、练习二十四的第1—3题。【教学目标】　　1、使学生体验

2、在现实生活中存在着不确定现象，感受数学与日常生活是相互联系的。　　2、通过活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的。　　3、学会判断哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的。【教具、学具准备】　　一枚硬币、纸箱、白球、黄球、红球各5个【教学过程】　　一、谈话导入引入新课　　同学们，你们喜欢做游戏吗?你们都喜欢做哪些游戏?这一节，老师带着大家一块做游戏好吗?我们做的第一个游戏叫转硬币。　　1、出示一枚硬币指出：有字的一面是正面，有国徽的一面是反面。　　2、转动硬币，等硬币静止后，教师把手放在硬币上，让学生猜是正面朝上还是反面朝上。个人教

3、学第二次备课8　3、先让学生猜想是正面朝上还是反面朝上，然后转动硬币指出：在动手转硬币前，谁也不知道硬币是正面朝上还是反面朝上哪一种情况都有可能。　　4、揭示课题：结合问题情境，教师宣布课题　　板书：可能性　　二、组织活动，探索交流获取新知　　教师带学生做第二个游戏：摸球　　1、出示一纸箱(教师可以摇摇，以证明纸箱是空的)往纸箱中放入白球(让学生能看得到)然后让学生把手伸进箱子中摸球，看能摸到什么颜色的球。　　问：你能从箱子中摸到什么颜色的球?　　让学生讨论　　指出：因为箱子中装的都是白球，所以，不管是谁都一定能摸出白球。　　板书：一定　　2、再往纸箱中放入一些黄

4、球　　提问：　　(1)、现在纸箱中有什么颜色的球?　　(2)、你一定能摸到白球或黄球吗?　　让学生进行猜测，再让他们实际摸摸看通过实验，使学生发现：因为箱子中既有白球，又有黄球，所以可能摸到白球，也可能摸到黄球。　　板书：可能　　3、提问：你能从箱子中摸出红球吗?为什么?　　让学生讨论，得出：因为箱中没有红球，所以不管摸到任何一个球都不可能是红球。　　板书：不可能　　4、教学例2　　(1)、出示幻灯片或挂图一：地球每天都在转动　　提问：“地球每天都在转动”这一现象是一定的吗?　　学生根据已有知识确定这一现象是一定的，教师在图中“□”中打“√”。　　(2)、出

5、示幻灯片或挂图1—5①我从出生到现在没吃一点东西。②三天后会下雨太阳从西边升起。　　　　③吃饭时人用左手拿筷子每天都有人出生。　　让学生以小组为单位，认为是一定能发生的在图中□里划“√”；认为是可能发生的，在图中□里划“○”，认为不可能发生的，在图中□里划“×”。(3)、小组汇报教师分别在图中的□划“√”、“×”或“○”　小结：从刚才的例子中，我们知道：在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的确定的包含一定存在的现象和不可能存在的现象，不确定的只包含可能出现的现象。8三、训练、反馈　　1、用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述一下我们身边发生的一些

6、现象，或说一句话。　　四、巩固练习　　课本108页练习二十四第1—3题　　第二课时可能性的大小(一)【教学内容】　　课。本第106页例3及相应的“做一做”，第109页练习二十四第4、5、7题。【教学目标】　　1、通过摸乒乓球的实验，使学生能够列出简单实验所有可能发生的结果。　　2、使学生初步感受随机事件发生的统计规律性，并知道事件发生的可能性是有大小的。　　3、通过实验教学，培养学生科学精神以及良好的逻辑思维能力与语言表达能力。【教具、学具准备】　　纸盒若干个、黄球、白球各数十个【重难点、关键】　　重难点：对可能性的认识与可能性大小的判断，是本课教学内容的重

7、点，也是教学难点。　　关键：引导学生动手实验，认真观察科学分析。【教学过程】　　一、组织活动、探索交流　　1、教师演示　　取一个纸盒，往纸盒里逐一放入黄乒乓球3个，白乒乓球2个让学生看清楚，然后将纸盒摇匀。　　2、提出问题　　猜一猜：摸出一个乒乓球，可能是什么颜色?　　3、演示操作　　教师摸出一个乒乓球，让学生看看颜色，再放回去，重复几次让学生将结果与自己的猜想　进行对比发现从盒子里可能摸出黄球，也可能摸出白球进而明确：盒子里有黄、白两种