数学_小学三年级_三数上_教案_第三单元

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1、湖口县第二小学教师集体备课三年级数学科目第三单元课时四边形教学目标教学目标:1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形周长。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，使学生逐渐形成空间观念和估算意识，感受数学与生活联系。重难点教学重点：初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长。教学难点：计算长方形、正方形周长。教具多媒体课件课程1、四边形1课时2、平行四边形2课时3、周长和估计4课时个人教

2、学第二次备课课时一四边形【教学内容】：教科书第35—36页【教学目标】　　1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道他们的角是直角。　　2、通过围一围，找一找，涂一涂，剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力。　　3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生兴趣。【教学重点】：使学生知道什么样的图形叫“四边形”。【教学难点】：四边形所具备的特征　　【教具、学具准备】　　多媒体课件、不规则形状的纸、剪刀、三角板、直尺、钉板【教学过程】一、感知四边形1、围四边形师：你想像中的四边形应该是什么样的?指名

3、回答，让学生充分发表意见师：根据你的想象，动手来把四边形做出来好吗?8　　让学生在钉子板上围出自己喜欢的四边形，师巡视参与活动　2讨论四边形特征反馈，学生展示介绍自己围出的四边形　　(如果学生围出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形)　　师：看着这么多的四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形　　结合图形得出：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形　二、寻找四边形1、在主题图中找　　师：在校园里，你发现了四边形的踪迹了吗?你能找到多少个?2、在众多图形中找　　师：出示例1，图中有很多图形混杂在四边形中间，请你把

4、四边形涂上相同的颜色3、举例：说一说，在哪儿还能看到四边形三、动手实践1、剪四边形师：要求学生动手剪一些不同的四边形学生独立动手(师巡视参与)反馈，有选择地学生上台展示，师适当加以评论2、分类师：4人一组，将桌上的四边形分类(请组长将四边形分类)　师巡视，听取学生的想法反馈，要求说一说分类的依据和理由四、延伸拓展1、师：用钉子板围一个四个角都是直角的四边形我们以前学的长方形和正方形都是特殊的四边形，特殊在哪儿呢?小组里说一说提示：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么?小组汇报，得出结论：长方形和正方形都是直角，长方形的对边相等，正方形四条边

5、相等2、师：围出或画(剪)一个对边相等，但却不是长方形的四边形3、师：把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状?请你动手试一试。五、课堂小结谈谈本节课你的收获六、巩固练习1、第36页做一做第1题2、第36页做一做第2题课时二平行四边形第一课时认识平行四边形【教学内容】：教科书第37—39页内容【教学目标】　　1、使学生通过操作，初步认识平形四边形，会在方格纸上画平行四边形。　　2、进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力。　　3、培养学生“做中学”的能力和审美能力。　　4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。【教学重点】：

6、初步认识平行四边形，以及其特点和特征【教学难点】：理解平行四边形特点和特征【教具、学具准备】　　8多媒体课件，每人一个用吸管做的长方形框架，一张平行四边形卡纸，一个钉子板和一个橡皮筋，每人4根长短不一的吸管、图钉、剪刀。【教学过程】一、动手探索，多角度认识平行四边形1、看：观察桌上长方形框架有哪些特征：(对边相等，有4个直角)　　2、拉：拉动长方形框架，发生了什么变化?3、说：看一看，拉一拉，你发现了什么?4、合作：　　现在让同学们拿出桌面上的平行四边形卡纸，小组合作探索，汇报结果以及使用的探索方法师：平行四边形框架可以拉动、变形，我们就说平行四边形具有“容易变形”的

7、特征，运用这一特征，工程师为我们的生活提供了一些方便二、动手实践，多方位理解平行四边形1、做：每个同学用4根长短不同的吸管和图钉剪一剪，做一个平行四边形框架。2、折：用一张纸折出一个平行四边形，把多余部分剪掉。3、围：用钉子板围一个平行四边形。4、画：在方格纸上画一个平行四边形。5、改：把其它图形改成平行四边形。三、独立思考：多层面巩固平行四边形。1、找：出示8个图形，你最喜欢什么图形，请把它找出来。2、数：有()个平行四边形。3、猜：一个