三数上第八单元教案

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1、第八单元分数的初步认识单元教材分析:人教版三年级上册数学第八单元《分数的初步认识》，这单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读

2、、写简单分数，初步理解几分之一的含义。分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这也是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等单元学情分析：小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本单元内

3、容的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。单元教学目标：K知识目标：使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算。2、能力目标：培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力。3、情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神。单

4、元教学重、难点：1＞重点：认识几分之一、几分之几和同分母分数加减法的简单计算。2、难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较以及对“V的理解。单元教学措施：1＞创设丰富的教学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。2、加强数学实验活动，让学生主动建构数学知识。3、加强学生的直观感受与自主体验。4、注重学生的动手能力的培养。5、注重主体地位，运用独学、对学、群学的方法，使学生自主、合作、探究学习中掌握新知、运用新知。6、关注学困生，认真搞好培优辅潜的教学工作，进一步提升学生的学习能力。4课吋左右单元课时安排：89课时1＞

5、分数的初步认识2、分数的简章计算2课时.3、分数的简单应用„„„„„„2至3课吋第八单元分数的初步认识1>分数的初步认识第一课时认识几分之一教学内容：教材第90〜91页例1、例2教学目标：知识与技能：1>初步认识分数，理解几分之一的含义；2、会读写写几分之一。过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学

6、生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学方法：观察法、迁移法、类推法、自主学习法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们会分东西吗？下面老师来分苹果，你们看分得的结果是几，就怕几下手掌来表示好吗？岀示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说分“半个”）①拍手无法表示“半个”

7、，怎么办？请你发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。②请全班的学生在练习本上画或写，在请四位同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。③根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友■-分数（板书）看到这个朋友的名字，你认为“分数”会是一种什么样的数？二、直观认识，教学新课1、认识①观察主题图：平均分月饼，让学生观察分的过程。（把一个月饼平均分成两份，每份就是半个月饼，是整个

8、月饼的二分之一）教师同时贴半个月饼图。刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的表不”边板书:T2数来表示吗？这半块月饼用分数2表示。（边说“一半可以用一T1②指导读写2。③加深对2的认识。（操作）：把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份给爸爸吃。爸爸吃1的这一份也就是这个苹果的2o折一折。师：请同学们拿出正方形的纸，折出