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《3a unit 1 hello 第一课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3AUnit1Hello第一课时一、教学内容 PEP三年级上册Unit1Hello!PartA二、教材简析本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，教材编者有意识地在第一单元安排了“自我介绍”和“互相问好”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的认识新朋友。这样安排，有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。在教学过程中，教师应把握好教材的这
2、一设计意图。A部分以校园和上学途中为背景，呈现了本单元的重点句型。三、学情分析三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一节课我与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Standup.Sitdown.Good.Thankyou等。本节课是学生第一次正式接受英语课的学习，所以我努力激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆开口。四、教学目标1.认知目标：（1）.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。（2）.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTa
3、o,Mike,YangLing。（3）.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3.学习策略:（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩。寓教于乐，让孩子能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生形成良好的合作精神4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。五、教学重点和难点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m/Goodmorning.。2.学生能认识主要的
4、人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。3．初步会用英语表达自己的名字。六、教具准备1.制作本单元人物头饰。2.本课人物，卡通人物的幻灯片、神奇英语动画片段、教案配套光碟、奖品小星星。七、教学过程1.热身（Warmup）T:Goodmorning,boysandgirls.(直接教授Goodmorning）Ss:Goodmorning。T:Hi,boysandgirls.Look,whoarethem?Ss:喜羊羊花园宝宝托马斯巴布.T:Cool.You'regood!（做动作：竖大拇指表扬学生。）让学生初步了解good的涵义。T:Doyo
5、ulikecartoon（动画片）？Ss:Yes.T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee？Whatcanyouhear？T:Whatcanyousee,boy？（Askonestudenttoanswer.）S1:我看见有喜羊羊花园宝宝托马斯巴布……S2:我看见有美羊羊和村长……T:Whatcanyouhear,girl？S3:我听见猫和老鼠说：“Hello!I’mTom...”S4:我听见说：“Hi...”设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的卡通
6、人物入手，我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片，由于神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。2.新课展示（Presentation）⑴T:Today,Iwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes. (Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I'mlinda(MyEnglishname).What'syour
7、name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1:Hello!I'mWangHui.T:Hello,WangHui.（教师友好地与该学生握手）S1:Hello,Linda.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T:I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价
