语文版九年级上单元练习-第二单元.doc

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1、BatchDoc-Word文档批量处理工具教学内容：第二单元复习文学鉴赏本单元的四篇小说，取材广泛，人物形象鲜明，或讲述旧时代落魄读书人的悲惨命运，或描写今天一位普通母亲为孩子的成长所作的艰辛努力，或刻画在抗战烽火中成长起来的农民战士，或叙写执著于个人爱好的纯真少年。一篇优秀的小说，能增加我们的阅历，启发我们对社会、对人生的思考。小说中那些栩栩如生的人物，会给我们留下深刻的印象。《孔乙己》是现代文学经典之作，刻画了一个深受科举制度毒害、迂腐懒惰而又忠厚善良的旧知识分子形象，反映了当时社会的冷漠和人民

2、的不觉悟。学习《孔乙己》，同学们可讨论小说的主题，并思考应如何对待生活中的弱者和别人的不幸，懂得要有同情心，继承中华民族扶危济困的传统美德。《一厘米》是当代作品，描写一位普通的母亲为孩子的成长作出的艰辛努力。学习《一厘米》，同学们要学会体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。《差半车麦秸》刻画了抗战时期思想不断觉悟的农民战士形象。学习《差半车麦秸》，要体会课文中游击队员们的革命乐观主义精神，懂得革命战争的艰险。《清兵卫与葫芦》写的是一名执著于个人爱好的日本少年的遭遇。学习《清兵卫和葫芦》，同

3、学们要关注自己的个性，发展自己的个性，尊重别人的个性。四篇小说，或深刻地剖析国民的劣根性，社会的病态；或关注普通人的生存状态，展示普通人的真善美；或敏锐地捕捉萌芽状态中的民族新性格，表现农民投身革命事业后精神境界的提升；或关注青少年人性的自由发展，批判成人粗暴干涉孩子爱好的做法。阅读小说，要注意丰富自己的阅读体验，深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象作出自己的评价。本单元的四篇小说，写法各具特色，语言风格各异。有的通过描写人物的肖像、语言、神态动作表现人物性格，有的侧重表现人物丰富的内心世界，有的

4、语言凝重含蓄，有的语言诙谐幽默。同学们要认真阅读课文，分析人物性格、写法，品味语言。阅读中，要有自己的阅读体验，能从作品中获得有益的启示，能主动地交流自己的心得，对小说的形象、语言、表达技巧作出初步的评价。本单元的四篇课文篇幅较长，还可以培养同学们的速读能力。语文之旅成功档案（语文之旅到了一个驿站啦，该“温故知新”啦！）识字与写字1．下面是本单元每篇课文的词语集成，它们应汇入你的词汇的海洋。（可以自己先归纳，写出字形，再注音，然后根据拼音，再写出字形）（同桌之间一个报，一个写，看是否读准字音，写好字

5、形，明确词义）颓唐阔绰暂时步骤门槛间或拭蘸附和不屑置辩惋惜绽出惩罚皲裂吝惜捺塑料挑剔允诺矜持骄横狡黠内疚反驳无措温文尔雅锲而不舍释然秉公彬彬有礼若隐若现全力以赴战战兢兢设身处地声色俱厉斩钉截铁无可置疑孤立无援耳目一新兴高采烈不依不饶冥思苦想先声夺人歼灭绰号分泌颤抖冷峻掘发碍事倒霉谩骂忌讳规矩羞涩诌媚胆怯感慨享福哽咽心不在焉热衷呵叱干涉薪水隐瞒2．用简要的语言记录下你的“仿写之旅”。阅读与积累1．本单元的四篇小说，或讲述旧时代落魄读书人的悲惨命运，或描写今天一位普通母亲为孩子的成长所作的艰辛努力，或刻

6、画在抗战烽火中成长起来的农民战士，或叙写执著于个人爱好的纯真少年。在四篇课文的学习中．就你印象最深的内容作一下记录吧。（也可以自己设计栏目哟）BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具（1）给你留下深刻印象的一个人物是。（2）用一句话概括某个人物的性格特点。（3）默写体会最深的三句话（多多益善）。2．在四篇课文的学习中，你一定经历并掌握了一些学习的过程与方法，请依照提示作一下总结。（先作自我小结，然后在小组交流，与同学们分享成功的喜悦）（1）通过阅读《》，我

7、知道了，由此我联想到。（2）我学到的表达技巧是。3．阅读之旅不限于这四篇课文吧，在生活中，你应该在名著的海洋中尽情地遨游。（1）课余时间，我背诵的古诗词有。（2）结合这一单元所学的课文，我阅读的名著有。（3）我想向同学推荐的篇目有；推荐的原因是。（4）最近一周我摘抄的佳词妙句有。口语交际一、话题中学生看电视利弊谈二、设置目的看电视是学生生活的一个重要组成部分。以“中学生看电视利弊谈”为话题，有利于观点的表达，容易引起兴趣。以学生交流为主，有利于提高语言表达能力、论辩能力；同时，在文明、得体的对话交流

8、中，在论辩中，学会尊重对手，尊重对方观点，为今后的人际交往打下良好基础。三、交流、讨论形式现场采访、辩论、小品表演等。四、准备工作1．确定两名同学担任辩论会主持人。主持人负责课外采访部分家长、老师和社会人士（提供录音）。安排两名同学表演一段小品。2．了解一下周围人对此问题的看法，并记录整理。收集有关中学生看电视利弊的材料，如电视节目的内容及栏目设置；中学生看电视的时间长短；从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。五、进行过程学生主持人：随着人民生活水平