抓住数学基础 强化能力意识

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1、抓住数学基础强化能力意识-------回顾2010年高考，做好2011年高考的冲刺高2010年高考已经结束近一年，去年高考数学（全国Ⅰ）试卷命题是按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则进行命制，在确立以能力立意为命题的指导思想，将知识、能力和素质融合为一体，全面检测了每个考生的数学素养。2010年高考数学（全国卷一）回顾及对2011年高考的展望。一、回顾2010年的高考2010年高考结束近一年，2010年高考数学（全国Ⅰ）试卷命题按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测了考生

2、的数学素养。这样做既考查了考生对高中数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能。2010年的考题总体来说的特征具备：难度比较平稳，具有很高的可信度，但有些题目有一定的难度。遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”这一原则。虽然有许多题目似曾见过，但又不完全相同，适度创新，更加体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。回顾2010年的高考题，试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意创新又朴实无华，为以后的高中新课程

3、的数学教学改革和日常教学，发挥了良好的导向作用。二、2010年高考试卷结构分析及难易程度2010年的全国文、理科试卷结构与往年一样，依然分为两部分：第Ⅰ卷为12个选择题；第Ⅱ卷为非选择题为4道填空题和6道解答题。解答题分别是三角函数、概率统计、立体几何、函数与导数、解析几何、数列与不等式。其排列顺序与2009年相比有所改变，但总体难度设置相当。除理科17题，文科17，18题外，每题都以两问形式设置，先易后难，形成梯度，层次分明（试卷分值设置未做调整）。三、2010年高考试题的主要特点1.试题立足基础，由易到难符合考生认知规律文、理科试卷遵循考纲，立足基础考

4、查，突出能力立意，试题平稳而又不乏新意，平中见奇，难易适度。选择文科1－10题，理科1－8题，基本是送分题；文理填空题；解答题文理前三（17－19）题以及后三大题的第一问，都属基础题，常规题，也是送分题；理科第10题有一定的灵活性，容易出错，文理第11，12，16题命制新颖，立意深刻，考查学生的能力水平。2．强化数学主干知识涵盖面尽量广不回避热点知识考查文、理试卷几乎涵盖了近几年高考数学的所有知识，涵盖知识面广，强化主干。函数，三角，数列，立体几何，概率统计，解析几何等主干知识勾勒出整个试卷。热点问题，尤其是理科的复数，线性规划，概率统计，导数的应用等问题

5、几乎每年都有所考查。3．注重方法体现常规突出能力考查beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchof

6、ficesshallbebindingonbothends,eachcore3高考数学，要解决的一个问题就是要发挥数学作为主要基础学科的作用。众所周知，数学思维，数学方法是数学的核心。2010年高考数学试题在考查知识的同时更注重数学方法的考查，几乎每个试题都凝聚了命题人都数学思维和方法的考查，比如，理科第10，11，12，15题，文科11，12题等。但可以确信的一点是，高考数学突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题指向。四．2011年冲刺备考建议1.教师重视基础引导学生回归教材每位考生，要明

7、白常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三冲刺复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端的题海式的做法，应该回归教材，牢牢狠抓基础，才能灵活运用知识处理分析问题。2．重点强化主干冲刺复习突出重点纵观近几年全国各地的高考数学试卷，不难发现：数学的主干知识是支撑了数学试卷的顶梁柱；数学试卷的分值设置基本是固定的；数学题型也是比较稳定的，命题方式不会有很大的变化；对知识的考查角度、深度与往年相差无几；对热点知识的考查更是年年都有新颖的题目出现等等。A、明确模拟练习的目的。冲刺复习中老师将有计划地从知识

8、、方法、策略上进行系统的训练和检测，借以强化重点知识和方法，考生则