闽南理工学院本科教学工作合格评估任务分解及支撑 …

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1、闽南理工学院本科教学工作合格评估任务分解及支撑材料目录2012-4-5一级指标二级指标主要观测点基本要求主办部门序号支撑材料协办部门备注1.办学思路与领导作用1.1学校定位1.1.1学校定位与规划[注1]办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；注重办学特色培育。办公室1.1.1.1学校概况及历史沿革人事处科研处教务处基建处[注1]：学校规划包括学校教育事业规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。1.1.1.2学校发展定位、校训、教育

2、教学思想及发展战略规划1.1.1.3申办闽南理工学院材料（含学院章程）1.1.1.4A.论证定位与规划的会议记录、纪要；B.校领导关于定位与规划的讲话稿、论文（著）。1.1.1.5闽南理工学院“十二五”教育事业发展规划及实施情况1.1.1.6闽南理工学院“十二五”学科专业建设规划及实施情况1.1.1.7闽南理工学院“十二五”师资队伍建设规划及实施情况1.1.1.8闽南理工学院“十二五”校园建设规划及实施情况1.1.1.9服务区域（行业）经济社会发展的措施、执行、成果等材料1.1.1.10A.学校注重办学特色

3、培育及特色分析材料；B.校领导关于特色培育的讲话、论文（著）、会议纪要、课题等；C.教代会讨论学校特色培育的相关材料；D.教学工作会议有关材料。1.1.1.11A.学校大事记；B.上级领导视察材料；C.各媒体报道；D.学校学年度工作要点及工作总结；E.思想政治工作与精神文明建设；F.学校获奖情况；G.校友会与社会合作。1.1.1.12观测点综述材料-25-一级指标二级指标主要观测点基本要求主办部门序号支撑材料协办部门备注1.办学思路与领导作用1.2领导作用1.2.1领导体制领导体制健全，法人治理结构完善。学

4、校董事会（或理事会）办公室1.2.1.1学校董事会章程（职责范围）人事处科研处教务处1.2.1.2学校校务委员会章程、学校章程1.2.1.3学校党委会工作职责范围1.2.1.4学校决策咨询机构章程、会议纪要、成效等材料1.2.1.5学校民主管理监督机制材料、成效材料1.2.1.6观测点综述材料1.2.2领导能力各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强办公室1.2.2.1校领导基本情况一览表，校领导分工1.2.2

5、.2学校机构设置，处级干部基本情况一览表1.2.2.3学校机构管理人员基本情况一览表1.2.2.4学校教育教学管理制度1.2.2.5学校工作要点、工作总结；各部门工作要点、工作总结1.2.2.6各级领导关于办学规律，办学理念的讲话、论文（著）1.2.2.7开展教育教学理念、办学理念的学习、讨论材料1.2.2.8落实规划的措施及成效的材料1.2.2.9各级领导关于教育教学管理的实践或研究成果1.2.2.10各学年学校各级领导考核、个人总结（述职报告）1.2.2.11观测点综述材料-25-一级指标二级指标主要观

6、测点基本要求主办部门序号支撑材料协办部门备注1.办学思路与领导作用1.2领导作用1.2.3教学中心地位有以提高质量为核心，落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部保障体系，各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。办公室1.2.3.1学校突出教学中心的政策、制度、措施及落实材料教务处1.2.3.2董事会、院长办公会研究教学工作的会议纪要1.2.3.3院领导教学工作调研、座谈、听课记录等材料1.2.3.4学校教学工作第一责任人文件、制度及会议记录1.2.3.5学校教学改

7、革的总体思路与实施方案（含“本科教学工程”实施方案的相关材料1.2.3.6学校教学管理机构、岗位、职责及人员列表1.2.3.7教学工作会议有关材料1.2.3.8学年度教学工作分析报告1.2.3.9学校建立及调整学术委员会、教学工作指导委员会、学位评定委员会等有关材料1.2.3.10学校向教学倾斜的有关政策及执行情况1.2.3.11学校领导上课情况统计表1.2.3.12学校领导联系系（部）制度及深入教学一线进行调研、解决问题的材料1.2.3.13学校领导重视教学质量保障体系建设的有关材料1.2.3.14各职能

8、部门主动服务教学、保障教学工作中心地位的规定、措施和工作总结1.2.3.15加强本科教学工作及目标考核的有关材料1.2.3.16每学年对系（部）教学工作、教师教学工作业绩考核有关材料1.2.3.17观测点综述材料-25-一级指标二级指标主要观测点基本要求主办部门序号支撑材料协办部门备注1.办学思路与领导作用1.3人才培养1.3.1人才培养思路坚持育人为本、德育为先、能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰