大姚县教师课堂教学课时教案

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1、授课年级初三授课班级授课时间2010年12月16日星期四第4、5、6节课题二氧化碳的性质教学目标知识与技能:认识二氧化碳的主要性质过程与方法:学会观察和描述有关实验现象并能通过实验探究二氧化碳的有关性质。情感态度价值观:了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。通过开展探究活动，培养同学们勤于思考、善于合作、勇于创新的科学态度教学重点知识方面CO2的化学性质方法技能方面正确书写CO2和水发生反应的化学方程式;CO2与石灰水反应的化学方程式教学难点CO2和水发生反应;CO2与石灰水反应的化学方程式大姚县教师课堂教学课时教案4预习提纲1.二氧化碳是一种什么样物

2、质?你知道它有那些性质吗?2、能不能通过实验探究二氧化碳这些物理性质?教学设计过程与方法一、创设情景引入新课展示温室效应、飓风、海啸的图片引入二、展示学习目标三、深度自学自学指导一、1、观察一瓶CO22回答问题说出CO22的色、态、味2、观察CO22固体回答问题（1）CO22的固体俗名叫什么？（2）干冰是冰吗？3、实验探究一倾倒二氧化碳按照课本[实验6-3]的要求，制取CO22备用（125mL的集气瓶二瓶，软塑料瓶一瓶。）观察,了解其部分物理性质。.按照课本[实验6-4]向放两支燃着的蜡烛(一高一低)的烧杯中慢慢倒入一瓶CO24、实验探究二二氧化碳能否溶

3、于水按照课本[实验6-5]，观察实验现象。记录有关的现象猜测出现现象原因，和同组同学进行交流。5、请归纳二氧化碳的物理性质通常状况下，二氧化碳是无色、无味气体；能溶于水；密度比空气大；固体二氧化碳叫干冰。思考:用什么方法可以证明CO22确实与水发生了反应呢？自学指导二、实验探究三：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？演示实验1：用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊试液，观察实验现象。学生大胆进行猜想，小组内进行讨论交流：学生探究:学生自主完成[实验6-6]，边实验边观察演示实验2:取[实验6-

4、6]中变红的溶液少量,加热.观察与思考:观察:由[演示实验1]、[实验6-6]、[演示实验2],你观察到什么现象？思考:1.由[演示实验1],学生观察到现象后思考:是什么使紫色石蕊变红了呢？猜想可能的理由？能不能通过设计实验证明你的猜想?你的猜想：猜想1、是水使紫色石蕊变红猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红结论：水不使紫色石蕊变红结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红2.由[实验6-6]观察到现象思考:那些现象能CO2和水发生化学反应生成物是否真是酸呢？4结论：二氧化碳与水

5、反应生成酸——碳酸。是碳酸使紫色石蕊试纸变红的。CO2+H2O=H2CO33.由[演示实验2],学生观察到现象后思考:将上述实验中变红的溶液加热，观察现象，得出什么样结论?结论：碳酸是一种不稳定酸，易分解H2CO3=CO2↑+H2O活动与探究四向澄清石灰水中通入CO2你观察到什么现象？得出结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O当堂训练1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是()A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡2、CO2能使紫色

6、石蕊试液变红是因为()A、密度比空气大B、可以溶解在水里C、与水发生化学反应生成碳酸D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应3、下列反应用作鉴定CO2气体的是()A、CO2+H2O=H2CO3B、H2CO3=CO2↑+H2OC、CO2+C===2COD、CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓4、有关CO2性质的叙述正确的是()A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红B、难溶于水，比空气重，无毒C、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧D、因为它有毒，所以不能供呼吸5、写出下列物质的化学式:(1)碳酸______,(2)干冰_____,(3)石灰水中

7、主要成分________,(4)碳酸钙________6、把二氧化碳气体通过____色石蕊试液,石蕊试液变____色,该反应的化学方程式是＿＿＿＿＿＿,将溶液加热又变成___色,反应方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿7、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成一层白色不溶于水的物质，该物质是________，有关化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关又与化学性质有关的是（）Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱4课堂小结通过本堂课的学习你获得哪些知识？板书设计一、CO2的物理性质通常状况下，二氧化碳是无色、无味气体；能溶于水；密度比空

8、气大；固体二氧化碳叫干冰。二、CO2的化学性质1、不能燃烧，通常也不支持燃烧，2