tasks在小学英语任务型教学中的设计

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1、Tasks在小学英语任务型教学中的设计　　摘要：任务型教学对于小学英语教学具有十分重要的意义，可以有效提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习。在任务型教学中，任务设计是基础性、前提性的重要环节，主要应从设计tasks要有明确的目的性、要有一定的连贯性等几方面入手。　　关键词：小学英语任务型教学任务设计　　小学生在课堂上对教学活动往往注意力保持时间过短，这样就会影响到课堂的教学效果。针对这个问题，很多人提出了富有建设性的看法，也有人做了实践方面的探讨。而我认为，在小学英语教学中，任务型教学是保持学生注意力、让学

2、生在任务驱使下主动学习的最佳选择。而在任务型教学中，任务的设计是前提性的重要环节，很值得我们下大力气去研究与探索。　　一、设计tasks要有明确的目的性　　任务的主要作用是引起学生的学习动机，引领学生主动学习。因此，设计任务时必须目的明确。　　1.要有明确的主题。在设计任务时，必须有明确的主题。这个主题首先要根据课本的教学需要、教学大纲的要求，其次要根据学生特点与当时的时间特点等。例如，在讲授有关万圣节的内容之前，恰好马上就要到万圣节了，这时候就可以根据这个特点，确定节日购物这个主题。而这部分内容中有四个礼

3、物类单词是生词，教师就可以结合已学过的礼物类单词，对教室进行布置：一个个专门的礼物柜台，还有售货员……以此让学生明确：本课的任务就是学会购物用语。　　2.要呈现明确的语言材料。任务是为教学服务的，是为完成特定的教学目标服务的，首先，设计的任务必须呈现明确的语言材料。例如，在进行购物方面的教学时，就可以这样设计：任务主要是“CanIhelpyou”、“Howmuchisit”这两个句型。T：Ifeelalittlehungry.IknowthatOldMcdonaldhasafoodshop.Look，her

4、eitis.（用多媒体展示唐老鸭商店。唐老鸭：“CanIhelpyou？”）T（戴上头饰示范）：CanIhelpyou？T―SsPractice（在食品柜台前）。T：I’mthirstynow.（与“唐老鸭”对话）引出：“Howmuchisit？”“…yuan，please.”（板贴）SsPractiseinpairs.　　3.要突出语言技能。除了设计的任务必须呈现明确的语言材料，还要突出语言技能。还是以在购物方面的教学为例：T（从事先准备好的购物袋中取出实物皮带）：“Howmuchisthebelt？”（

5、这是在进行belt这个单词的教学。）T：Lookatmyshoppingbag.Whatelseinmyshoppingbag？教师要求学生在购物袋中取出其他三件衣物tie、vest、cap，通过多媒体展示衣物一角，要求学生Guess：“what’sthis？whatcolourisit？”Ss：“It’s….”这样，教师利用单词与图片结合在一起的板贴，来引出所要学的单词，方便学生整体认读。同时，通过四种不同的方式，例如边动作边读、边传实物边读等来操练单词。最后通过“Guessinggame”来巩固所学知识

6、，突出了对语言技能的训练。　　二、设计tasks要有一定的连贯性　　Tasks只有具有连贯性，才会把整个课堂凝聚为一体，才会更好地提高课堂教学的有效性。因为Tasks是针对学生而言的，因此，其连贯性主要应从学生课前、课中、课后的连贯性来表现。　　1.课前要设计预测性任务。例如，T：Iliketomakefriends.AndIwanttobeyourfriends.Doyouliketobemyfriends？Ss：Ofcourse.T：ButyouareinChangzhouandI’minNanjing

7、。（教师停顿一下，疑惑地看着学生，以此激起学生的深层思维活动。）T：So，Whatkindoffriendcanwemake？（板书friend。这时，学生会在下面小声嘀咕，教师不必理会，可以继续发问。）T：Weareindifferentcities，sowecallit（停顿）pen-friend.（板书pen-friend并领读。）T：Andtodaywe’regoingtolearn“Alettertoapen-friend”.Let’sreadit.Whenyoureadit，whatdoyouw

8、anttoknow？　　2.课中要明确任务。只有明确了任务，才会使学生在明确目的引导下主动学习，取得令人满意的效果。为此，教师就要向学生布置切实可行的任务。可以设计一连串的任务活动，让学生在完成环环相扣的任务过程中学到知识，掌握教学重点，并体会到成功的喜悦。首先，要求学生通过快速阅读，整体把握知识概要。其次，要求学生精读课文，把握重点知识。在此过程中，教师可以设计如下几个具体任务：（1）对引言部分进行处理，通过阅