浅谈任务型教学在小学英语教学中的运用

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1、浅谈任务型教学在小学英语教学中的运用　　摘要：新课改要求发展学生的综合语言运用能力，为了避免教师单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用”任务型”教学，对任务型教学在小学英语中的运用进行了论述。　　关键词：任务型教学；运用；方法　　教育部2011年制定的《义务教育英语课程标准》在实施建议中强调如下：本标准以学生“能用英语做某事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合运用能力。Willis提出了任务型教学模式的三个阶段：任务前阶段（Pre-task）、任务中阶段（Task-cycle）和任务后阶段（Post-task）。任务前阶段是准备阶段，任务中阶段是

2、实施阶段，任务后阶段是验收与提高阶段。这三个阶段相辅相成，互相作用。任务型语言教学的核心理念是学习者用语言做任务，在完成任务的过程中自然习得语言。任务型英语教学有三个显著特点：①侧重语言的内容含义更甚于语言的形式结构，因此课堂语言活动更接近于自然的习得；②执行任务或任务的结果都离不开表达技能，即说和写的技能；③任务完成的结果为学习者提供了自我评价的标准，并能使其产生成就感。　　小学英语任务型教学的目的是让学生用英语“能够做某事”，培养学生的语言交际能力，包括正确的说和写的能力、社会语言能力、语域能力和策略能力。下面以旅游版小学四年级英语上册Lesson5为例来逐

3、一阐述任务型教学模式。4　　一、教学目标　　1.语言技能目标：学生能够学会几种职业的表达法和如何询问某人的职业，并在适当的情景中灵活运用。　　2.语言知识目标：　　①能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：　　a.Isthemanyourfather？Yes，heis.　　b.Isthatyourfather？No，heisn’t.　　②能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子及单词：　　Whatishe/she？She/Heis...　　engineer，girl，sister，housewife，taxidriver　　3.情感态度目标：通过本课学

4、习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣、做游戏、敢于开口、乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。　　4.学习策略目标：综合运用视觉、触觉、听觉，加深学生对所学职业的表达法的认识和印象。　　二、教学方法　　任务型教学法，小组合作教学法，直观教学法。　　三、教学准备　　卡片、磁带、头饰、围裙、工程帽、玩具小汽车、图片、小礼物。　　四、教学步骤　　Step1：Warming-upandrevision（热身与复习）　　活动一4　　唱歌复习。（学生按教师出示的学习用品唱歌）　　活动目的：营造浓厚的学习氛围，提高学生的

5、学习热情，同时复习已学过的学习用品词汇，帮助学生整理学过的知识。　　活动二　　玩猜猜的游戏：Whatisshe/he？用道具使学生扮演不同职业的人，让学生猜。对于猜对的学生，教师给他们一个礼物作为奖励。　　活动目的：复习已学的学习用品词汇，同时引出新学单词，这样做能有效地吸引学生的注意力。　　Step2：Presentation　　在猜物游戏的后阶段，自然地导出新学词汇让学生初步感知单词，利用卡片、实物等教学及操练所学词汇，为此我开展了以下活动：　　活动一　　教师出示教学卡片的一部分，让学生说出是什么职业？He/Sheisa/an...　　活动二　　教师快速闪动

6、图片，让学生说出是什么。　　教师把图片放在身后，右手从中抽出一张来，并让学生猜测He/Sheisa/an...　　活动三　　让学生听听画画，并把单词贴在正确的图下边。4　　活动目的：通过以上多种活动，让学生对于枯燥的词汇产生好奇的心理，持久地保持他们的注意力，从而掌握单词的听、说和认读，同时因为词汇是本课的难点，所以设计了这些活动来突破它。　　活动四　　教师让学生拿出自己的照片互问：Isthemanyourfather？学生根据实际回答，引出本课要操练的主要句子：　　Whatishe/she？He/Sheis...　　接着播放录音，让学生边听边跟读，最后让学生跟

7、着教师学写句子和单词。　　Step3：Practice　　教师让每组的学生把各自的图片都放在桌子中间，给每组发一张表格，让学生在组内练习对话，互相询问并完成表格，最后是展示活动。组内合理分配角色，然后小组派出一人表演动作让同学们猜。　　活动目的：让学生在真实的情景中练习和运用所学句子。　　Step4：Chant（教师用所学的句子和单词编成有说说唱唱的句子）　　活动目的：让学生回去也和教师一样，学习自编一些说唱的内容，一方面可复习所学的单词，又可以培养英语语感，同时也能提高学习的兴趣。　　总之，任务型教学从新课程的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原

8、则，着眼于学生综合运用语