小学新手教师对教师权威认知的研究

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1、Ｇ４１４单位代码：１０６３６分类号：５．公开学号：２０１５２００４００６密级：？？丨却批１七摩硕士学位论文中文论文题目：小学新手教师对教师权威认知的研究英文论文题目ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｓｔｕｄｙｏｆｔｅａｃｈｅｒａｕｔｈｏｒｉｔｙｂｙ：Ａｎｏｖｉｃｅｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ论文作者：李玲指导教师：刘黔敏专业名称：教师教育理论与实践研究方向：教师教育理论与实践所在学院：教师教育与心理学院论文提交日期：２０１８年５月２５日论文答辩日期：２０１８年５月２７曰摘要小学

2、新手教师对教师权威认知的研究教师教育理论与实践专业研究生李玲指导教师刘黔敏摘要教师权威是教育场域中不可或缺的重要影响力，但随着时代的发展，教师权威也面临着多重挑战，遭受着多元价值观的洗礼。在教师权威研究中，一线教师主体话语权的缺位使得他们处于被动的地位。本文以一线新手教师为对象，全面剖析教师权威的现实处境，挖掘教师真实的“权威观”。以克里夫顿和罗伯特二人的权威理论作为基础，将访谈内容分划为了四个维度，分别是教师权威存在的必要性、教师权威来源、教师权威树立方式和教师权威困惑。笔者以这四个维度作为访谈提纲对25名新手教师进行访谈，通过对访谈结果的编码分析，得

3、出了以下结论：第一，对于教师权威存在的必要性，新手教师主要是以教师自身、学生和家长为对象来考虑的。具体体现在：1、“教师一定要有权威，这样才能组织好教学”；2、“孩子太小，不用权威引导怎么行”；3、“树立好权威，这样才能让家长更好的配合工作”。第二，小学新手教师对于教师权威来源的认知，包含了教师权威的四个方面。从传统权威来看，1、“只要成为了教师，就具备了一定的权威”；从制度权威来看，1、“学生讲规则，教师才有权威”；2、“班主任权利越大，越具有权威”。从专业权威来看，1、“老教师经验丰富，更有权威”；2、“班级排名越高，越有权威”；3、“学校越好，教师

4、越有权威”；4、“素质越高的家长，越喜欢给教师提意见”。从感召权威来看，1、“对学生凶一点，教师才有权威”；2、“关怀学生，学生才会从心底里喜欢你”。第三，小学新手教师对教师树立权威方式的认知主要包括了四个方面，分别是奖励、惩罚、态度表现、榜样师范以及说到做到。其中奖励是最常用的手段，也受到了学生的广泛欢迎。第四，小学新手教师也存在着很多权威困惑。首先，对于新手教师来说，没有经验的指导难以让他们在家长面前迅速树立权威。在面对学生时，难以把握“温和”和“严厉”的度,也存在权威阈限，对学生拿不定主意。除此之外，当遇到不确定知识时，由于“知识上位者”和现实情况

5、的矛盾，会激发老师内心的困惑。I四川师范大学硕士学位论文基于小学新手教师对“教师权威”认知基础上，我们发现受社会舆论、家长和社会地位的影响，教师存在着权威焦虑。此外，从两个方面生成合理的教师权威进行审思：第一，外在依附和内在生成之间，权威有没有中度？第二，在新时代背景下，需要怎样的权威？在审思的基础上，生成合理权威路径。具体表现为：教师应该从对话教学中，以平等和指导者的身份树立合理的权威。关键词：小学教师新手教师教师权威认知研究IIAbstractAcognitivestudyofteacherauthoritybynoviceteachersinpri

6、maryschoolAbstract:Teacherauthorityhasanindispensableandimportantinfluenceonthefieldofeducation.However,withthedevelopmentofthetimes,teacherauthorityisalsofacedwithmultiplechallengesandsufferedfromthebaptismofmultiplevalues.Inthestudyofteacherauthority,theabsenceofthediscoursepow

7、erofteachersinthefrontlinemakestheminapassiveposition.Thisarticletakesthefirst-linenoviceteacherasanobject,comprehensivelyanalyzestheactualsituationofteacherauthority,andexplorestheteacher'strue“authorityview”.BasedontheauthoritativetheoriesofCliftonandRobert,thecontentoftheinter

8、viewwasdividedintofourdimensions:thenece