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《2011年度中小学教师中高级职称网络考试(94)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2011年度中小学教师中高级职称网络考试（94分）黑龙江省望奎县莲花镇中学郭世伟一、单选题 （共20题）1、在对自身教学评价时，美国教师具有（），可自行决定收集什么信息和数据，向学校“教师总结性评价系统”递交哪些材料。(单选题)评价权知情权选择权隐私权2、《自我调节学习能力问卷》包括（）。(单选题)16个项目17个项目18个项目19个项目3、我国现行教师评价大多采用等级性或管理性的评价模式，这种评价在很大程度上把教师置于一种被动接受检查的地位，是一种典型的（）(单选题)发展性评价同行评价自我评价他人评
2、价4、片面追求升学率导致了教师的一切工作围绕着分数转，考什么就教什么，大搞题海战术。这反映的是教师文化中存在着(单选题)滞后的教育理念单向的教学方式保守的价值取向静态的行为模he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkist
3、oocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5、有来自美国的资料表明，“好”学校（高效运营）与“差”学校（低效运营）教师的根本区别和差异不表现在(单选题)教学质量教师的工资水平教师之间的团结和睦教师之间的团体化精神6、不属于建立开放型教研组织制度要求的是(单选题)改变原有的或者说现有的单一管理和评价机制倡导异学
4、科、异年级教师之间的研讨与交流以教师之间共同感兴趣的研究主题开展教研活动教师突破了课程实施者的界限，而成为了课程的研究者和实施者。7、哈格里夫斯指出让认为合作走向自然合作的一个重要策略是赋权给(单选题)社会和政府学校和教师学生和学校家长和学生8、长期以来，教师过于强调自身的主体性、学生客体性的一面，把学生作为知识的“容器”。这反映的是教师文化中存在着(单选题)滞后的教育理念单向的教学方式保守的价值取向静态的行为模9、英国绩效管理教师评价的第一步是（）(单选题)绩效考核目标设定结果处理he"governi
5、ngforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework
6、.Forexample,noncoalmine过程监控10、（）的生成是指特定国家的法和法律制度在特定环境与条件下的产生与形成的过程(单选题)法政策规则条例11、（）在当代中国日益成为重要的法律渊源。(单选题)私法国际法公法判例12、人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。反映的是心理发展具有（）。(单选题)方向性和顺序性不平衡性普遍性和差异性阶段性和连续性13、《学习自我监控量表》的编制者是（）。(单选题)周国韬董奇方平庞国维14、哈格里夫斯认为派别主义文化是教师产
7、生次级团体的缘故，这种次级团体的产生不是依据哪方面(单选题)学科he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolar
8、ge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine学年兴趣喜好年龄15、在传统课程体系中，教师之间的交往表现为(单选题)直线性的关系垂直性的关系水平性的关系阶段性的关系16、以下各项制度改革和建设不属于教师文化建设持续动力机制的是(单选题)教师评价制度教师奖惩制度教师工资制度教师工作量计算制度17、大学与中小学通过教师发展学校联系从而表现出来的两者关系的特征是(
