2014年度中小学教师中高级职称网络考试一94分

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1、一、单选题  （共20题）1、国家教委、全国教育工会颁布《中小学教师职业道德规范》是在（）。(单选题)1991年ooo1992年1993年1994年2、篇幅不超过论文字数的5%的部分是（）。(单选题)题目摘要ooo关键词结论3、研讨型论文的关键是（）。(单选题)立论ooo标题本论结论4、下列哪个选项符合学习障碍的基本特征（）。(单选题)应激性特殊性周期性排除性ooo5、新型课程文化和传统课程文化的差异不体现在（）。(单选题)价值观念课程数量ooo实践标准6、《未成年人保护法》的第三章为（）。(单选题)“社区保护”“学籍保护”“教师保护”“学校保护”ooo7、中小学课

2、程文化指标系统具有（）。(单选题)整合性ooo独立性民族性世界性8、课程文化的重构实际是（）。(单选题)文化打假的过程文化创新的过程ooo文化退化的过程文化停滞的过程9、在标注参考文献时，古籍用（）。(单选题)NJOoooL10、学校课程围绕考试而进行，蜕化成为服务于考试的工具，教师为考试而教，学生为考试而学。这体现了课程中的（）。(单选题)学校文化应试文化ooo教师文化学生文化11、学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行（）。(单选题)行政级别制度分流制度专业技术职务聘任制度ooo学衔制度12、述评型论文不需要有（）。(单选题)述综析论ooo1

3、3、十届全国人大常委会二十五次会议过了修订后的（）。(单选题)《教师法》《学位条例》《中华人民共和国未成年人保护法》ooo《义务教育法》14、行动研究的主体是（）。(单选题)学校教师ooo学生家长15、工具类课程在整个课程设置中的比重居高不下，这属于（）。(单选题)课程结构问题ooo课程功能问题课程设置问题课程评价问题16、下列选项符合思维障碍儿童思考力方面存在缺陷特征的是（）。(单选题)缺乏分析综合能力，联想不流畅；对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难，难以形成概念；ooo缺乏良好的判断力、选择能力；算术缺陷，表现为算术方面的学习困难。17、教学内容中有意无意

4、地省略某些非主流文化的历史、传统和观念，这属于教科书对待非主流文化的（）。(单选题)刻板化理解忽略ooo肢解歪曲18、研究叙事属于（）。(单选题)述评型论文报告型论文叙事研究报告ooo研讨型论文19、对思维障碍儿童表现特征描述不正确的是（）。(单选题)思考力缺陷，对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难，但完全不影响形成概念；ooo思维的灵活性差或思维狭窄，缺乏分析综合能力，联想不流畅；算术缺陷，表现为算术方面的学习困难；抽象推理差；20、专家型教师应该具备（）能力。(单选题)教学研究ooo教学总结教学探索教学实践二、多选题  （共5题）21、对论文语言的要求有()

5、。(多选题)简ooo明ooo实ooo华22、为体现评价主体的代表性，美国基础教育教学评价注重多方力量的参与，主要有（）。(多选题)自评ooo学生评ooo同行评ooo专家委员会评ooo23、基础教育改革需要（）参与。(多选题)校长ooo教师ooo学生ooo家长ooo24、对论文题目的要求()。(多选题)准确得体ooo简短精炼oooo外延和内涵恰如气氛ooo醒目ooo25、真正意义上的教学要关注学生的（）。(多选题)生活世界和生活状态ooo生命价值ooo生存方式ooo心理世界ooo特有文化ooo三、判断题  （共25题）26、当今社会课程文化都呈现开放、交流、相互引进的

6、发展趋势。(判断题)错误27、英国政府在进行教学评价时不仅注重教师的教，更注重学生的学，不再以学生的学习成绩为主要依据，而是通过对学生学习过程的测量和评价对教师教学进行评价，如学生的学习状态、参与状态、学习热情、学习方法的掌握等。(判断题)正确28、三十年来，我国基础教育教学评价发生了巨大变化。从评价目的看，从满足管理的需要转向促进教学和教师发展的需要。(判断题)正确29、美国特殊教育专家指出，让有学习障碍的儿童继续留在正常班级里学习有利于保护其自尊心。但是，学校教育中应有专门的特殊教育者，对其提供适当的教育。(判断题)正确30、学习障碍儿童均有社会退缩等内向性行为

7、问题。(判断题)正确31、课前准备阶段的教学评价主要是评价教师的教学准备是否恰当、充分，关注学生的个性特点、已有知识和学习方式，教师的教学意向、教学观、教学策略和对教学效果的预期；教师对预设的教学内容的理解和安排；环境资源能否满足学生学习的需要；等等。(判断题)正确32、教学实践应该更加注重教学结果。(判断题)错误33、所有的案例都是对事件的描述。(判断题)正确34、课后阶段的教学评价主要是评价教学是否收到应有效果及教师的反思、回馈水平。(判断题)正确35、美国基础教育教学评价只注重专家委员会的参与。(判断题)错误36、有些儿童在书面语言表达方面的存在障碍。具体