2010年度中小学教师中高级职称网络考试(94分b)

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1、2010年度中小学教师中高级职称网络考试     黑龙江省望奎县莲花镇中学郭世伟窗体顶端窗体底端一、单选题  （共20题）1、第二反抗期发生在（）。(单选题)青春期童年期婴幼儿期青年期2、学校文化自觉的工作要求加强宣传和引导，调动教师自觉，这属于(单选题)精神文化建设物质文化建设制度文化建设教师文化建设3、就内在机制而言，基础教育评价主要是通过（）的比较而对师生起到心理激励、过程调控与自我反思的作用。这种评价机制迫使评价者和评价对象把注意力放在教育活动的结果上。(单选题)评价过程评价目的评价结果评价指标4、联合国教科文组织于1966年在()中提出了对教师的

2、专业伦理理想和专业伦理原则与要求，这些规范都成为各国教师专业行为的基本约束。(单选题)《关于教师地位的建议书》《教学专业伦理规范》《德育论》《师德论》5、基础教育既是相对于高等教育而言的教育，又是相对于职业教育与成人教育而言的()中的一部分(单选题)普通教育义务教育教育初等教育6、以下所列的问题当中，不属于现代基础教育学校文化建设中棘手也亟待解决的问题的是()。(单选题) he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.T

3、hespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine学校主流文化如何占据学校文化的阵地。如何重树教师的权威。如何使学生信息的获取变得方便而简单。如何使中小学学生能够甄别健康、向上的文化信息。7、自我意识发展的主要成分和主要标志

4、（）(单选题)自我概念自我评价能力自我行为自我情绪8、个体的反抗主要指向身体能力方面指的是（）。(单选题)第二反抗期第一反抗期少年期青年期9、教师在教育教学活动中处于（）地位，对学生的发展负有引导和指导的责任。(单选题)主体主动主导主持10、（）作为教师的生活方式，集中表现为教师人生境界的不断提高。(单选题)批判性评价重建性评价提升性评价自觉性评价11、下列表述不属于基础教育改革的教育性特性的是（）(单选题)教育改革是一个系统的反应要传授给学生基础的科学文化知识要培养学生的动手能力和实践意识要培养学生的社会素养和心理素质12、（）的评价改革未能从传统的“预

5、定式评价”中解脱出来，即“把预定目标作为评价的标准，首先陈述目标，再依据目标搜集资料证据，然后查对结果与目标之间的符合程度。”(单选题)社会本位个人本位目标本位标准本位13、个体在结果出现之前无意识的减少努力，给自己设置障碍的行为指的是（）。(单选题)自我逃避自我行为he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadre

6、scomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine自我妨碍自我意识14、新的基础教育评价体系必须坚持社会性与个性的统一，这主要体现出发展目标的（）。(单选题)差异性非奖惩性协调性经常性15、上海市闵行区花园学校实行新生首次家访计划，它的内容包括：访谁——访学生；访什么——访个性特长；怎样访——信赖、亲切、安全。这一计划局起到了融洽

7、师生关系和促进家校合作的作用。这体现了学校文化建设的()。(单选题)制度文化建设方面行为文化建设方面物质文化建设方面校长文化建设方面16、2001年正式颁布新一轮课程改革的纲领性政策文本——(《》)，确立了课程改革的目标，标志着新中国成立以来的第八次课程改革的全面启动。这次课程改革是一次整体性的、系统性的课程改革活动，此次课程改革在时间酝酿上、资源投入上、波及范围上、历时时间上(规划为20年时间)都是规模最大的一次。也是最具有挑战性的一次改革。这次课程改革更进一步改变了单一教材一统天下的局面，力求实现教材的高质量与多样化，实现国家基本要求指导下的教材多样化

8、政策。(单选题)《基础教育新课程改革纲要》解读《义务教育法》《面向