语文活动教案——对联趣谈

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1、语文活动教案——对联趣谈　　引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为你带来的语文活动教案——对联趣谈，希望对你有所帮助。　　1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。　　2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。　　3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。　　向学生推荐

2、一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。　　泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。　　古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。　　鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头

3、蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。　　我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。　　有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：　　两碟豆;　　纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：　　一瓯油。　　乾隆见难不

4、倒纪晓岚，便改口道：　　“我说的是——两蝶斗”。　　纪晓岚随即说:“我说的是—一鸥游”。　　乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：　　林间两蝶斗；　　这是，纪晓岚又是怎样对的呢？　　纪晓岚道：　　水上一鸥游。　　乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。　　1．讨论对联的特点。　　从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。　　2．教师小结：　　教师归纳对联的三个基本特点。　　A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。　　B．对

5、仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。　　C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。　　1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。　　2．指名说。　　欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。　　1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。　　蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年识时机——顾大局　　画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书　　福如东海阔——寿比南山高处处春光好——家家气象新　　家中世界小——网上天地宽冬去山清水秀——春来鸟语花香　

6、　2．个人或小组出对，同学应对。　　3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。　　填写缺字联：　　活到老，学到老，老不服老。　　画亦精，字亦精，。　　猜数字联：　　快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了　　横批：南北——没有东西　　上联：二三四五——缺一　　下联：六七八九——少十　　你知道这副对联含着的意思吗？　　东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空

7、落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。　　王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：　　福无双至　　祸不单行　　夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。　　初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：　　福无双至今朝至　　祸不单行　　众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。　　1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场

8、合看到过对联呢？　　2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。　　让我们再来欣赏几副对联：　　五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：　　新年纳余庆，　　佳节号长春。　　玩具厂对联：