六年级教案-语文活动教案——趣谈对联

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1、六年级教案:语文活动教案——趣谈对联　　活动目的：　　1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。　　2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。　　3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。　　活动准备：　　向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。　　活动过程：　　一．教师谈话引入　　泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化

2、传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。　　古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。　　二．说对联故事　　鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题独角兽，同学中有的对二头蛇，有的对九头鸟，老师都不满意。鲁迅对比目鱼，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：陷兽入阱中，鲁迅对放牛归林野，也得到了老师的夸奖。　　我们所熟悉的清

3、朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有铁嘴铜牙的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。　　有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：　　两碟豆;　　纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：　　一瓯油。　　乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：　　我说的是两蝶斗。　　纪晓岚随即说:我说的是一鸥游。　　乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：　　林间两蝶斗；　　这是，纪晓岚又是

4、怎样对的呢？　　纪晓岚道：　　水上一鸥游。　　乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。　　1．讨论对联的特点。　　从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。　　2．教师小结：　　教师归纳对联的三个基本特点。　　A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。　　B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。　　C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。　　三．学生交流对联故事　　1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上

5、的同学听听。　　2．指名说。　　四．练习写对联　　欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。　　1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。　　蚕吐丝蜂酿蜜辞旧岁迎新年识时机顾大局　　画饼充饥望梅止渴行千里路读万卷书　　福如东海阔寿比南山高处处春光好家家气象新　　家中世界小网上天地宽冬去山清水秀春来鸟语花香　　2．个人或小组出对，同学应对。　　3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。　　填写缺字联：　　活到老，学到老，老不服老。　　画亦精，字亦精，。　　猜数字联：　　快过年了，家家

6、户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了　　横批：南北没有东西　　上联：二三四五缺一　　下联：六七八九少十　　你知道这副对联含着的意思吗？　　东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。　　王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：　　福无双至　　祸不单行　　夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一

7、看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。　　初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：　　福无双至今朝至　　祸不单行　　众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。　　四，欣赏对联　　1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？　　2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆

8、气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。　　让我们再来欣赏几副对联：　　五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：　　新年纳余庆，　　佳节号长春。　　玩具厂对联：　　多亏工匠巧玩具藏智慧　　博得小儿欢娱乐长精神　　北京潭柘寺的一联流传甚广：　　大肚能容，容天下难容之事　　开口便笑，笑世间可笑之人　　［明］顾宪成：　　风声、雨声、读书声，声声入耳