第14课学案理性之光

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1、年级高二科目历史必修三第三章从人文精神之源到科学理性时代第14节理性之光班级________姓名_____________小组评价____________教师评价____________使用日期____________第14课理性之光导学案主备人：田俊雅【知识能力】（1）帮助学生了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容。（2）理解主要思想家具有代表性的主张。（3）学会评价启蒙运动的影响。【重点难点】重点：启蒙思想的主要内容及评价。难点：启蒙思想的思想批判产生的社会背景。【学法指导】1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并

2、写上提示语、标注序号。2、熟记基础知识，将预习中不能解决的问题标出来，以备课上集体讨论、突破。3、书面完成练习题目。知识链接：1、启蒙运动中的思想家们：目标明确。启蒙思想家的锋芒所向十分明确，即反对王权、神权和特权，努力改变旧制度，建立新体制，各个启蒙思想家之间虽然存在着分歧和争论，但只要涉及到封建专制统治与反动的教权势力，他们总是采取共同行动，而且每个启蒙学者都根据各自研究的领域，积极宣传“理性”与科学，始终把主攻目标对准专制王朝与天主教会。思想一致。启蒙思想家都有基本相同的哲学理论作为指导思想，这就是怀疑论、自然神论和无神论。在

3、启蒙思想家中，虽然多为自然科学家、历史学家、经济学家和文学家，而哲学家只占少数，但他们的思想和理论却在启蒙运动中起着主导作用，那些虽没有哲学著作的启蒙学者，也奉行着大体一致的哲学信仰，而且在启蒙运动的不同发展阶段上成为批判宗教神学的有力武器。行动坚决。启蒙思想家都正视现实，认真思考，联系群众，不畏强暴。他们深入社会，细心观察，对封建社会的种种弊端进行独立思考展开无情抨击，提出了理想社会的蓝图，为之进行不息的斗争。他们以人民自居，以宣传群众，启迪民智为己任，为使群众改变旧观念接受新思想，他们出版专门的学术、理论著作外，还出版了普及性的

4、通俗读物，还运用小说、戏剧、诗歌等文艺作品让更多的下层群众了解新观念。因此，不少启蒙思想家都是学识渊博，才华横溢的多面手，例如伏尔泰，不仅著有哲学著作，还发表了大量的史学著作、文艺小说、戏剧和诗歌，堪称为启蒙运动的导师和领袖。这些思想家，常常冒着上断头台、坐牢和流放的危险，为追求正义、向往光明而贡献出自己的全部智慧。启蒙运动虽然有种种共同的特点，但在如何改变封建制度上，却存在着不同程度的差别，反映出各派思想家的不同政治主张。2、百科全书派：18世纪法国启蒙思想家在编纂《百科全书》（全称为《百科全书，或科学、艺术和手工艺分类字典》）的

5、过程中形成的派别。《百科全书》主编是D.狄德罗。百科全书派的核心是以狄德罗为首的唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，向往合理的社会，认为迷信、成见、愚昧无知是人类的大敌。主张一切制度和观念要在理性的审判庭上受到批判和衡量。他们推崇机械工艺，孕育了资产阶级务实谋利的精神。预习案：1、locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensa

6、idinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3经济：政治：背景思想：科技：近代自然科学的发展增强了人们对世界的认识指17－18世纪,欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。启蒙运动基本内容：批判教权主义、专制主义，提倡民主、自由、平等与科学；17、18世纪指导思想（核心）：理性主义兴起：17世纪英国过程高潮：法国18世纪上

7、半期（高潮在法国的原因）;法国资本主义发展较为充分；法国封建君主专制力量强大。广泛传播：18世纪后期传到世界各地。2、启蒙思想家及其思想主张国家思想家代表作思想主张影响（备注）法国孟德斯鸠《论法的精神》为美国国家结构中的三权分立提供理论依据法国伏尔泰《哲学通信》伏尔泰推崇孔子及儒家思想目的在于利用儒家思想宣传自己的主张。法国卢梭《社会契约论》天赋人权与社会契约论、人民主权说；私有财产是人类不平等的根源。其社会契约论论证了法国大革命的合理性德国康德《纯粹理性批判》人应该自己独立思考，理性判断，强调人的重要性；相信民主、自由、平等是与生

8、俱来的；坚持法律许可内的自由与平等。3、启蒙运动的影响：（根据教材内容分析）locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linpi