2016—2017学年度上学期语文教研室工作计划

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1、2016-2017学年度上学期语文教研室工作计划一、指导思想全面贯彻国家有关职业教育相关政策方针，落实践行集团移动互联网教育生态系统，根据我校中职语文教学相关特点，本学期我校的语文教研将以“高效课堂”为核心，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强研究出效率”为本学期的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。 二、工作目标 1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。 2、更新观念，提高认识，形成学习型群

2、体，全面提高本教研组教师的教学水平。 3、提高认识，共同研讨，落实践行移动互联网教育生态系统。4、加强学生学习行为习惯的培养。 三、具体工作1、发挥我组教研辐射示范作用，发挥骨干教师的引领作用，以教研专题形式创建高效课堂。 2、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“一师一优课，一课一名师”教研活动，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，加强

3、业务学习，全面提高教师教育教学水平和理论知识。           he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolar

4、ge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3、加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身人格魅力感染学生，树立良好形象，争做爱生模范。 4、开展集体备课制度 在原来集体备课的基础上，我组将在备课的形式上和途径上进行改革，每次备课定主题、定研究方法、定中心备课人，开展先备、再上、再评的方式进行，力求每一次的教研活动实际、有效。同时，制度跟上，严格抓好教师的出勤率和参与率，努力

5、使每一位教师在教学研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同时让每一位教师在教研中发挥自己的个性，真正提高教学的整体质量。 5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课多议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。    6、注重对移动互联网教育生态系统的践行，制作学

6、科相关微课，生产高质量的碎片化知识，借助于新媒体打造课堂，丰富课堂，重视将理论与实践紧密结合，将从教育教学中的理解、收获变成文字记录。  7、组织新老教师帮带工作，落实帮带工作检查，教师之间进行评比，推选出、优课、优秀课件、优秀教案，以促进教师专业成长。 8、每周教研活动进行备课本、听课本检查，超周备课，备课要求将集体备课内容进行选择结合所授班级特色进行二次备课，形成自我课堂风格。坚持周周有听课，周周有总结，周周有收获。9、本学期除语文学科外，另加入国学诵读学科与历史学科，国学诵读学科制定落实性强的授课计划

7、，注重对学生国学培养，普及型活动与经典性节目相结合，提高学生对学习国学的热情。历史学科为本学期新增学科，授课过程注重知识传达与学生历史修养结合，让学生了解历史，掌握历史。四、计划时间表he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatwork

8、istoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine时间内容8月进行学校各级相关培训，完成教师个人说课，完成本学期教学课件制作，确定教师新老帮带名单，落实国学诵读学科授课计划，完成新学期见面课准备，完成本学期碎片化知识生产