第六专题 让学生学会鉴赏和探究

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1、第六专题让学生学会鉴赏和探究主持人：徐思源（以下简称“主”）参与人：巢宗祺（以下简称“巢”）　　　　方智范（以下简称“方”）第一节课主：各位老师，大家好！本专题讨论如何让学生学会鉴赏和探究的问题。“学会鉴赏”，这一要求不是新课标第一次提出的，但却是在新课标中得到强调的内容，并且新课标还提出了更明确的要求。而“探究”，则是课标提出的新要求。我们这一专题第一学时讨论“学会鉴赏”的问题，第二学时的讨论围绕“探究”的问题展开。关于“学会鉴赏”，有老师提出不少疑问，这里我们集中探讨这样几个问题：一是为什么语文教育要重视培养鉴赏能力？二是怎样才能提高学生的语文鉴赏力

2、？是熟记鉴赏知识呢？还是熟练掌握几种鉴赏的套路呢？第三是文学作品的鉴赏应该从何处入手？那下面我们就请巢老师先谈谈。巢：我们先从第一个问题开始，为什么语文教育要重视鉴赏能力？主：对。 YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurateg

3、raspcitytracktrafficresearchofobject33巢：我们不妨先回过头来看，关于鉴赏，现在我们特别强调，过去有一个阶段不重视。那时学语文主要就是为了实际运用，实用性的语文就是日常交流，写写应用文、说明文，所以对于文学作品的阅读欣赏量也少了，要求也低了。这样一种做法实际就是要学什么，要有什么能力，就从这个方面多读一些实用文来补，结果我们就发现，学生的鉴赏能力得不到充分的认识和培养了，而他实际应用能力其实也提不高。所以这个话题在语文教育的大讨论当中，实际上是比较早开始的。在语文教育的领域里，许多专家都提到要培养人的审美能力的重要性。

4、在语文教育中，审美能力往往是从鉴赏这个上头来考虑的。所以在高中语文课程标准里头有一个基本理念，里面专门谈这个问题，就是谈高中阶段学生的语文能力突出三个方面：应用能力、审美能力和探究能力。这个基本理念里有专门一段是谈鉴赏能力，审美能力当然包括鉴赏，培养人的审美能力就从实用角度来说也非常重要，当前我们民族的发展、国家的发展都需要培养有创造才能的人。自然科学的创造也好，要改善提高大家的生活质量也好，都要重视审美。所以现代社会要求我们加强审美能力。语文教育当中大家经常谈的鉴赏能力也要有。主：就是从语文能力的培养来讲，课标指出了三大能力：语言运用的能力、审美的能力

5、和探究的能力。那么其实我们刚刚说了，审美的能力，在文学教育中培养审美能力是必须要有的一件事，就是从语文的角度来说审美能力的培养，那当然首推文学。那么另外从工具的角度来讲，要培养学生的语言运用能力，其实文学作品、文学鉴赏的过程，其实文学作品本身它就是一个语言运用的范例。阅读文学作品、鉴赏文学作品，其实在提高鉴赏能力的过程当中它也是潜移默化地获得语言的能力。方：刚才两位我觉得讲得非常好，实际上这个对于文学教育，对于审美能力的忽视，它的背景可能就是那个“工具论”的观点，认为语文就是一个掌握语言文字运用的工具。所以认为文学欣赏它是无用的，因为一旦从工具的眼光去看

6、语文课程的话，它必然强调它的实用性。对这个实用性来说，就认为审美这个东西好像比较空。巢：很多人眼睛当中认为这个审美、文学欣赏是一种奢侈品。方：所以有这样一种口号就提出来了。主：不实用啊！YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurat

7、egraspcitytracktrafficresearchofobject33方：不实用。有的人说语文课又不培养作家，为什么要专门进行教育，培养审美能力呢？跟不培养作家相关的甚至提出，语文课不能上成文学课，这个口号好像也提出了非常长一段时间，大家都认为是非常合理的。而这次高中课程改革，它就把审美能力培养放到一个非常重要的位置。实际上我觉得，除了巢老师刚才讲到的，一个是提高生活质量，徐老师讲到，其实在欣赏文学作品、揣摩它的语言的过程中，也有应用能力培养这一种功能。但是我觉得更重要的就是提升人的精神境界。这恐怕是最根本的东西。我记得张志公早期非常主张“工具

8、论”的，但是九十年代他对语文课程有一系列的反思。这个反思里面非常值得我们在课程改