《自信校本课程》课程标准

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1、《高中生自信心培育校本课程》课程标准一、前言现代社会对人的素质特别是心理素质提出了越来越高的要求。而在众多的心理素质中，自信是人的立身之本，是成功的基础，是学生全面发展所必需的心理品质。只有建立在对自我正确认知基础上的真正自信，才能不断提高自己的综合素质，迎接时代的冲击和挑战，使自己在未来社会中立于不败之地。成功教育理论认为每一个学生都有成功的潜能，成功的愿望，都可以在原有的基础上取得多方面成功。并且承认学习困难学生同其他学生一样，具有很大的潜能，他们的困难是暂时的，可以克服的，他们同样有获得成功的愿望和需要。成功教育理论还认为成功教

2、育要坚持对学生实施鼓励性评价，其立足点是从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点进步成功，促使学生发现自己，看到自己的力量，树立自信，满怀信心地不断争取成功。正如爱默生所说“自信是成功的第一秘诀”，所以从某种意义上来说，只有学校、教师、学生、家长都拥有了“自信”，我们的教育才会走向成功。弗洛伊德心理学强调：成年人的某些行为习惯，归结于青少年时期所接受的教育，而良好的行为习惯会促使其自我发展。由于城市化进程的加快，农村普高生源结构剧变，致使农村普高的教师、学生、家长都缺少自信，并已严重地影响了学校的发展和师生的进步。准对这一现状，我

3、们从2009年7月开始，对自信校园文化建设的理论进行了思考与探索，边实践，边总结。特别是在2011年，学校在总结前期工作经验的基础上，提出了《建自信校园文化，创自信教育特色》的发展目标，并被浙江省教育科学院立为2012年度规划研究课题。要提升整个学校的自信，先必须从提升学生的自信开始，为此，我们开发并编写了《高中生自信心培育校本课程》，通过学习，帮助学生建立自信。二、课程目标通过确立“自信培育”校本课程的课程目标，编写高中生自信培育教材，探索实施校本课程的途径和策略，促进学生的主动发展。具体目标为：maintenancemeasure

4、s,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus1、学生发展目标：通过该课程的实践与探索，使学生了解什么是自信以及自信对人成长发展的重要性；掌握几种培养自信心的方法与技巧；增强自信

5、意识培养学习兴趣，锻炼学生的意志，养成良好的学习习惯，培养社会责任感，初步形成唯物主义的科学观；发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的学习生活，培养热爱生活的情感；培养学生的探究精神和创新品质，培养学生健康的人格，促使学生主动发展，使学生在校三年中，自信心逐年得到提升，并能影响其一生。2、教师发展目标：培养一支具有“自信”教育思想、方法和策略的教师团队，并将这一思想渗透给学校的每一名员工，渗透在学科教学中。通过该课程的实践与探索，提升教师的课程意识，使教师作为主体参与到课程的开发与管理中来，从而改变教师的观念，形成一种开放的

6、、民主的、科学的教学观念，促进教师自身的发展。3、学校发展目标：形成一整套的对学生“自信”教育行之有效的操作策略，使学生在校三年中，这一素养逐年得到提升，并能影响其一生。总结“自信”特色教育的思想和活动素材，形成较完善的校本课程资源。实现学校的课程创新，创立“自信校园”特色学校，提升办学质量，并通过该课程实施，对社会进行“自信”的辐射教育，产生强烈的社会功效，提高社会对学校的满意程度。三、课程实施原则：1、坚持以学生发展为本，立足学校实际的基本原则。“自信是成功的第一秘诀”，这在某种意义上来说，什么时候有了自信心，什么时候你就开始了成

7、功。所以让学生拥有“自信”，是素质教育的重要目标，也是对每个中学生的基本要求。但我们学校的学生却却在这方面存在着欠缺，所以从实际出发，开发自信教育校本课程显得更加必要。2、正确处理好与学科课程的关系，我们把自信教育作为学校教育的主题，要使学生自信素质得到提升，仅仅靠课外是不够的。课堂教育仍然是培养学生自信心的主渠道，所以自信教育课程实施必须与学科教学构成一个有机的整体。通过对学科课堂教学的改革，让学生成为课堂的主人，从而享受课堂学习的快乐和成功，提升学生的自信心。maintenancemeasures,thereisabigsecur

8、ityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperati