初中物理（校本化）课程标准

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1、初中物理（校本化）课程标准　初中物理课程标准研制组国家课程标准说明决定人类命运的最重要因素是人的素质。提高国民素质，尤其是国民的科学素质已成为世界各国的重要战略。中共中央、国务院明确指出，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。为了全面推进素质教育，教育部决定在总结现有课程建设成就和经验的基础上，构建新的基础教育课程体系。义务教育阶段的物理课程是学校课程的重要组成部分，对学生的终身发展有着重要影响，因此物理课程的构建必须适应时代发展的需要，促进学生综合素质的提高。现代教育不仅关注社会发展和文化传承，而且更加关注人的全面发展。科学教育作为教育的一个

2、重要方面，除了科学知识的传授和技能的训练外，更应重视对学生创新意识和科学探究能力的培养，对学生终身学习兴趣和科学精神的培养。全面推进素质教育，要求物理课程的构建着眼于学生的全面发展，树立新的课程理念和教学思想，满足学生的素质发展需求，为培养21世纪的一代新人做出贡献。广东碧桂园学校从建校开始，就注意研究和设计体现“保证基础，发展个性，服务社会”办学模式的课程体系。经过几年的实践与探索逐渐形成了基础学科课程、综合能力课程与个性特长课程相结合的新的课程体系。这个课程体系是在传统的学科课程和课外活动的基础上，经过改革与探索形成的。改变了课程结构过于强调学科本位，课程内容过于强调书本知

3、识的倾向。其实质是为学生的一生发展和终身学习，为培养21世纪国际型的成功人士奠定坚实的基础。其特点是适应新世纪社会经济和科技发展对人才培养的要求，适应学生身心发展的规律，其课程结构具有均衡性、综合性、实践性和选择性。碧桂园学校的基础学科课程、综合能力课程和个性特长课程相结合的新的课程体系，是对传统课程的重大突破，改变课程实施过于强调接受学习的倾向，为学生的个性发展提供了广阔的天地，有利于学生在全面发展的基础上充分发展个性特长，有利于尊重学生的选择性，发挥学生的学习主动性，激发学生的学习积极性，有利于培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。在课程改革中，积极开发校本课程，

4、并创造条件积极进行国家课程标准校本化的探索，目前正在进行的国家课程标准校本化的的工作，是深化改革，全面推进素质教育的重要标志之一。物理科国家课程标准校本化是在国家课程标准的基础上，结合碧桂园学校“保证基础，发展个性，服务社会”办学模式的课程体系，同时遵循因材施教的教学原则而展开的，将教学目标分成了三个层次。基础要求：要求全体学生必须达到国家课程标准中所列出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。基础要求适合于平行班的学生。较高要求：除达到基础要求外，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面又增加了新的内容。（见教学目标中打“★”的内容）最高要求：除达到较高

5、要求外，在知识能力上又提出了更高的要求。增加的内容（见教学目标中打“★”的内容）。这三个层次满足平行班、优班、竞赛辅导班不同教学的要求。国家本次课改的核心目标是实现课程功能的转变，就是要改变课程过于注重传授知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这样的课程目标，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标就必须三位一体地融合在具体的学生学习活动中，而不能将他们割裂开来，分别灌输给学生。对于物理学科来说科学探究性学习是一个比较理想的载体。好的探究性学习活动，通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发起问题的事物或现象，

6、驱动学生积极主动地进行观察和实验等收集事实证据的活动、提出和求证假说以及做出解释等积极构建知识的活动;通过交流甚至辩论，使学生得以评判自己和他人的解释，不仅能扩展自己对知识的理解，而且提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。通过真正的“做”科学，学生既学到知识，又掌握更深入地运用和探究那些知识所必需的思维方法，使探究能力得以提高，同时形成正确的对待科学问题的态度。因此，结合碧桂园学校课程改革的实际，利用综合能力课、个性特长课积极实施探究式学习方式。大力开展小制作、小实验、小发明、小论文等科技活动。这又是碧桂园学校国家课程标准校本化的又一特色。最后，列举了既能体现碧桂园学校国

7、家课程校本化又能体现碧桂园学校建校以来教学改革成果的课堂实录如物理学科全英语教学。由于进行国家课程标准校本化的这项工作时间仓促，经验不足，水平有限，难免有这样或那样的缺点，热情欢迎读者批评指正。    第二部分  课程目标第一章 声现象一、声音的产生和传播目　标　　1、知识与技能　　●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。　●知道声音是由物体振动发生的。●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。★●知道简单测声速的方法，能设计简单的实验证明发声的物体都在振动（我