校本书法课程标准.doc

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1、校本课程标准设计教师：祝建新课程类型：基础型课程适用年级：天津市红桥区清源道小学，小学一至六年级课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操。2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力，提高学生的观察力，分析力，创造力，审美能力。使学生掌握书写的基本方法，会写一手字。培养学生，书写汉字的能力。3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往，培养学生的良好的学习习惯行为习惯，为其他课程

2、的学习打好良好的基础。促进学生全面发展和终身发展课程内容：（一）写字课程的教材体系1、开发写字本教材是课程的核心问题，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受提高写字速度带来的快感。让学生觉得主动，做到主动地欣赏美、探索美和表现美。2、校本课程的内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：一、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练

3、。二、我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长参与的写字竞赛等，以丰富写字课程的内涵，拓展其外延。3、教材选择与开发意图目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励。（二）课程的内容框架：根据总的目标，“写字”校本课程的主要内容包括以下几个方面：1、一年级

4、写字训练掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范字。培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具。基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习。每节课学习其中一项内容，共安排了点、横、竖等笔画及与之相关的偏旁、结构、独体字。每课包括四个板块：“新课学习”——含有相应笔画的汉字，供课堂教学之用；“活学活用”——含有相应的汉字6个，供学生边学边练，每个汉字摹写1遍、临写2遍；“临写创作”——含有2个汉字的例字剖析，供学生分析练习、揣摩感悟，临写一句、创作一句，为学生提供一显身手的习作园地，内容均为经典诗文，旋

5、子响应的语文教科书；“佳作赏析”——含1幅经典作品，配以简明扼要的解读文字，供学生欣赏。2练习与评价：期中期末各一次，结合平时的学习情况和创作实践，参考《写字学习评价表》，采用自我评价和同学评、老师评、家长评相结合的方式，对学生的写字学习情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。运用现代化的教学手段创设情境，激发学生的写字热情和灵感，领悟书法艺术的魅力，认识书法的表现力，养成良好写字习惯，掌握硬笔的书法技巧，形成自己的特色，有一定的书写速度。提高审美能力，丰富审美情感，体验成功喜悦。（三）围绕写字教

6、育，开展一系列活动：1、参观书法会展，利用网络资源，欣赏中外优秀书法作品。2、邀请书法家做书法讲座，上书法示范课。3、对学生的书法作品进行展评，组织全体学生参加全国各级各类写字竞赛，为学生创造展示自己才华的机会，举办师生座谈会。实践活动一年级①学习正确的书写姿势和执笔要领。②掌握横、竖、撇捺等28种笔画的书写，逐步进入简单汉字书写的教学具体内容根据书法教学的特色并结合教材的安排自行编排。③学习使用和保管书写用具初步养成良好的书写习惯②发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育②以故事介绍图片欣赏，说话交流等形式

7、介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事。③初步学会专题收集积极参与并表达个人意愿，如:收集书法家故事，欣赏书法家的作品……课程实施：第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字课程评价：①对教师的课程实施评价，主要是对教师教学过程的评定包括：教学准备，教学方式，教学态度，等方面评价。这样有利于促进教师自身专业的发展评价以教师自我评价为主和课题组评价，专家评价有机结合②对学生成长的评价，把书法教学作为

8、一项科研课题来研究的目的就是想通过这一载体培养。学生勤学苦练的精神，创造美的能力，因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注重学生学习的结果。功利价值只需要学生在比赛中获奖便万事大吉的传统观念。而将目光放在了学生学习书法的过程中，注重学生能力的培养，注重学生心理品质的锻炼课程实施1、基本知识（1）从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，