论文：初中作文教学的一些浅见

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1、论文：初中作文教学的一些浅见初中是中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期。初中生与小学生。高中生有着性格上的明显不同，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼。想学，但基础薄弱；对生活。社会。客观世界充满了新鲜与好奇，但认识不足。在初中生的作文中也表现出这些个性特点，据我十来年的语文作文教学得出:他们往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，可谓问题多多。那下面我就当今的初中作文教学谈一些自己都不成熟的看法，以供同仁商榷。一、问题的症结所在：如今，初中生作文之所以出现以上的一些问题，我认为其症结是几十年

2、来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法而造成的。从小学开始，我们诸多语文教师教学作文，一般都是按老师给题，老师再加以提示、点拨，甚至提供题材。这样的形式和方法，在不知不觉中就桎梏了学生的思路，学生作文可谓是依样画葫芦，其结果是一种形式，一个材料。换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和跟高一级的学校。这样，学生的思维僵化，没有创新，因此就写不出很有创意，有独到见解的好文章。二、解决问题的一些办法：1．训练时应注重与教材靠拢，重视读写结合。我们很多学校的语文教学由于应试教育的限制，学生不得围绕几本教科书死

3、记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的作业，无法激起学生的学习兴趣，因此学生的阅读面窄小，读写结合难以实现。而读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作的一条捷径，倍受国外教育界的重视。阅读教学与作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用，让学生更学以致用。2．让学生置入社会，大自然之中。社会是生活，自然是色彩，是世界。让学生亲身去领悟自然，感受社会，那么学生脑海中就认知了社会，感受了自然，就有了色彩缤纷的世界，酸、甜、苦、辣的社会炎凉。他们

4、脑海里不再是一片灰色的世界，没有色彩、没有生机，作文时就有了创作的源泉，不再还会被“怎样写”和“写什么”而苦恼。著名教育家陶行知说:“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之土、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话给我们的启示是要让学生去接触大自然，广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；让学生去接触社会，在社会交际中积累语言，发展思维。3．搞好课堂教学，解决学生“怎样写”的问题。作文的课堂教学，必须

5、处理好“教”与“学”这个双边的实践活动因此，搞好课堂教学，对解决学生“怎样写”的问题很关键。基于此，我提出以下做法，以供参考。⑴引导学生分析命题作文的特点，选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章能真正解决某种技巧问题，起到事半功倍的作用，如果学生能把握命题这一特点，就能避难就易。⑵指导学生把握思维的方法，针对同一题材，用不同的角度去思考、发现不同的问题，从而得出不同的结论。用一种扩散型的思维去引导学生，选材自己体会深刻，材料新颖、立意独特的角度去写作。⑶用科学辩证分析问题

6、的方法去解放学生的保守思想，指导他们用全面的眼光去看问题，提高他们辩证分析问题的能力。⑷让学生掌握文体知识，使学生适“材’选“体”,落笔成文。学生掌握文体知识少，就缺少“规矩”,其实任何一种体裁的文章都有他们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。更具不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到理想的效果。除此，还有开头的方法，过渡的方法，结尾的方法，设置中心的方法等等。(5)范文引路，模拟训练传统的教学范文，还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以吧其当做学

7、生模仿写作的典范。但范文引路要注意：要求学生学范文的取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。总的来说，初中作文教学要从学生的实际出发，尊重学生的个性，多多加以引导，多从现实生活中去积累，感悟自然，就会有新的突破。______________