对政治教学的一些浅见

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1、对政治教学的一些浅见【摘要】目前，中学思想政治课教学方法陈旧落后，导致课堂效率低，难以适应新形势对思想政治课和对学校德育教育的要求。针对这种现状，为了加强对学生的思想政治素质教育，我们一定要深化思想政治课的教学改革，培养学生的学习兴趣和创新意识。现仅结合自己的教学实践谈一些浅见。　　【关键词】学习政治兴趣要求　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）12－0084－01　　　　课堂教学结构是课堂教学的组合形式，它包括教学内容的安排、时间的分配、教学步骤的组织、师生活动的调节等方面。按照启发式教学的要求，改革课堂结构，就是要在各教学环节中安排学生的认识活动，给学

2、生动脑、动口、动手的机会，在时间分配上保证学生主体作用的发挥，从而具有启发性的教学结构。这类新的教学结构有：（1）五环节教学法：引入思考→自觉讨论→认证质疑→导行运用→总结巩固。（2）读、讲、议、练四步教学法。（3）四课型单元教学法：自学课→讨论课→启迪课→探索课。（4）五段式教学法等。这些方法各有特色和优势。在教学实践中，根据课堂结构改革的要求和学生的实际，本人采用了多种教学方法激发学生的学习兴趣，在课堂教学中也取得了较好的效益。　　一如何培养学生学习政治的兴趣　　1．运用“导”的方法，激发学习兴趣　　即运用多种方法，导入新课。“良好的开端是成功的一半”。好的“导”有助于

3、集中学生的注意力，诱发学生的兴趣，启迪学生思维，迅速地把学生带入到问题情景中来，把学生的思维活动集中到特定的事物现象上，给他们布置思维任务，从外部启动学生思维，从而克服政治课教学从定义到定义、从书本到书本，让学生成为接受知识的容器，学生学习政治味同嚼蜡的弊病。　　2．运用“读”的方法，激发学习兴趣　　“书读百遍，其意自现”。教材是按一定的教学法则编辑起来的知识体系，其基本成分是知识、科学方法。这是人类智力活动的产物，是人类智慧的结晶。在教师的引导下，学生带着悬念阅读教材，力求做到：（1）复述教材内容。（2）概括教材主体知识。（3）整理教材知识体系。（4）找到教材的认证方法和

4、叙述方法。（5）提出问题。这样做能激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的阅读能力、分析概括能力、获取有效信息的能力等，使学生真正自主学习。　　3．运用“论”的方法，激发学习兴趣　　在学生阅读和提问的基础上，师生就问题展开讨论，以求得予解惑。因此，教师还应该讲一些学科知识的发展史，引导学生理解知识的形成过程，使学生在掌握知识的同时，学会创造性地探索和解决问题的方法和创新精神。同时，教师还应设计一系列活动，引导学生发现探索结论。让学生思考：“近朱者赤，近墨者黑。”“近朱者未必赤，近墨者未必黑。”分别体现了什么哲学道理？让学生在解决问题地过程中进行学习的方法能使课堂少

5、些接受与认可，多些发现与发明，能使学生开动脑筋，变被动为主动，触类旁通，举一反三，在认知活动中实现知识的内化。　　4．运用“练”的方法，激发学习兴趣　　教师精心设计一定的课堂练习题。通过练习，一方面能反馈教学情况，以利于及时发现和修正教与学中的问题，另一方面能巩固学生对知识的理解和运用，提高学生运用知识解决问题的能力，实现知识向能力的转化。　　总之，深化政治课课堂结构的改革，能较好地克服目前政治课教学中存在的诸多弊病，从而提高政治课课堂效益，把素质教育落到实处。　　二对教师的一些要求　　学习兴趣是创新能力发展的必要条件。学习兴趣是一种巨大的原创力，能吸引学生的注意力，促进学

6、生思考、观察问题和研究问题。学生对政治课是否感兴趣，将直接影响着思维的积极性，如果老师仍采取传统的教学模式，“一言堂”式的教学方式，则会使学生感到十分厌倦，且难以培养学生的创新意识。因此，在教学过程中，教师应运用“自主、合作、探究”的现代教学理念，营造民主开放的课堂教学氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，激发他们强烈的探究欲望，以培养他们的创新精神。　　1．提高教师自身素质，培养学生的创新意识　　在政治课教学中，要真正将创新精神渗透于每一个教学环节中，教师必须具备扎实的、全面的相关学科知识、教育学、心理学知识，更应具备现代科学发展知识，紧跟现代政治理论的发展和研究方向，把握教

7、材综合改革的举措，灵活驾驭教材。善于把当前国内外发生的重大时事实例，应用于所学理论中进行综合运用，采用理论与现实相结合的方法，让学生个个争先发言，积极思考，让他们在创新中前进、开拓。　　2．交流与探讨　　积极参加校内或校外举行的公开课、优质课、示范研究课、调讲课，评价别人，反省自己，也可以与其他教师互相揣摩彼此的教学并交流意见，以求共同进步。教师个体反思更多的是个人对解决问题的假设，如果能与同事进行磋商，共享反思，教师之间便能相互促进，共同提高，也可以进行X络交流，平等地交流自己的思想做法和困惑，这是一种很好的反思