提高复述能力，夯实语文基础

《提高复述能力，夯实语文基础》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高复述能力，夯实语文基础　　每个人从牙牙学语开始，到幼儿园，再到小学，语言的习得很大程度上靠的都是复述，初中学生要在语文学习上有所提高，也可以从复述开始。实践证明，抓住了复述训练，往往听、说、读、写能力的提高就快。语文薄弱的学生大多不注意听，不愿意说和读，对写作望而却步。把复述与之有机结合起来，对提高学生的语文综合水平会起到极大的作用。　　一、语文教学中复述　　艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，人的遗忘从识记结束就开始，并且遗忘的速度呈先快后慢的趋势。有些信息我们听过就忘了，从心理学角度去解释，这是由于短时记忆系统的信息保持一般不会超过一分钟，且受到干扰就

2、会消失。为了使信息得到更好的保存，学习者就必须对信息采取一定的强化手段，对目标信息不断进行重复，再储存到短时记忆中去，以便能更准确、更牢固地记住这些信息，这就是复述。这是一个以言语重复刚识记的材料以巩固记忆的心理操作过程，也是一种隐藏的不外显的内部语言过程，是维持注意于学习材料并将其保持在短时记忆中的主要手段。　　语文的复述与心理学上的复述不一样，它要求学生把听到或读到的现成的语言材料，在理解吸收的基础上，打破原来的知识体系，用自己理解的语言，按照一定的要求，通过讲述或转述，有条理地重新表达学习内容，从而学会运用词语、修辞、句式等，学会对课文的感知、体

3、味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达。它不同于一字不差地机械背诵，也不是介绍课文大意，而是依照已有的现成材料进行重新讲述。这就要消化、领会课文，吸收句式，丰富词汇，并要自己组织语言。这一基础的训练形式，重视对语感这一语文核心能力的培养，在传授知识、培养能力、发展智力等方面都起着关键的作用。　　二、复述的实践意义　　（一）在复述中记忆理解　　复述比背诵更能积极地训练学生的语感，有效地提高理解和记忆能力。记忆是复述的基础。要想复述得好，学生就要快速记住课文里的一些重要词语、文章结构层次及其具体内容，这迫使学生必须边读边记，口脑并用，有利于纠正那种读书一掠

4、而过的不良习惯。反复读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。复述不是照搬课文，它要求学生在记忆的基础上按一定的要求、一定的形式，用自己的语言对课文内容进行综合提炼，并且清楚流畅地表达出来。学生通过这个记忆基础上的思考过程，可以将课文的精神实质、作者的爱憎、人物的形象生动地复现出来。从这个意义上说，复述不失为一种帮助理解课文、提高效率的重要学习方法。　　（二）在复述中模仿创造　　复述教学是通过对学习内容先听读分析，而后复述背写，进而学习语言、提高表达能力的教学形式。这是在诵读背诵之后，提高敏锐感知语言能力的有效方法。语言

5、的学习离不开模仿，一个人的生活环境，对他的语言能力的提高是非常重要的。语文课堂上，教师要给出示范，明确要求，让学生在理解原文的基础上创造性地模仿原文的遣词造句、布局谋篇等进行复述。在复述中，学生运用学过的知识和方法对新的语言材料加以创造，既温习了旧知识，又熟悉、巩固、扩展了新知识，同时对语言材料本身也有了更为深刻的印象。在新旧语言知识的串连过程中，锻炼和提高了正确处理语言的能力。因此，复述不是简单地重复原文，而是复述者的独到发现和第二次创造，它能反映出学生对语言的洞察、分析、理解、重组等智慧。　　（三）在复述中自主提高　　复述能强化学生的学习动机。让学

6、生凭记忆复述读过的、学过的东西时，他们就有了一个明确的目标，就会产生有意识记的自觉性，也就能排除干扰，把注意力集中在听、读、思、记的学习上。　　三、复述能力的培养　　复述是在学习记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在语言材料上进行反复记忆的过程，它不等同于复习，更不等同于重复，它的关键既不在于次数的多少，也不在于时间的长短，而在于一些有效的方法和技术。培养学生的复述能力，要注意以下几个方面：　　（一）注重有效性　　复述训练要求学生在复述时要把原材料的内容准确、完整地讲述出来，要能够抓住中心、突出重点、层次清晰，要

7、用普通话讲，声音要清楚响亮，富有情感。要达到上述要求，教师应该对学生的复述加以引导，让学生在字词理解、课文理解中进行复述，提高复述的有效性。　　1.以熟读和理解为基础　　教师根据教材的内容、学生的兴趣和水平等，在学生对课文有了初步理解之后，让学生反复熟读课文，再提出复述课文的任务和要求。　　2.以示范和启发为中心　　学生刚开始复述课文时，往往不能顺利进行：要么抓不住要点；要么东一句、西一句，意思不全面、不连贯。教师要通过示范和启发引导，在学生逐步掌握了方法后，让他们自己围绕中心组织材料，选择词语，对内容进行有目的的取舍。　　3.以兴趣和坚持为抓手　　复

8、述训练要长期坚持，把它作为课堂教学的一个基本环节来抓。对学生的复述，教师要给予恰当的评价，看其