浅议新课程标准背景下新手体育教师应具备的教学技能

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1、浅议新课程标准背景下新手体育教师应具备的教学技能　　【摘要】新手教师是指刚刚参加实习或者工作1―3年的教师，在新课标的背景下，新手体育教师应该具备专业教学技能和新课标要求的教学技能。　　【关键词】新手教师新课程标准教学技能　　一、新手教师类型的界定　　傅道春在《教师的成长与发展》中详细总结了新手教师与专家教师的特点。指出新手型教师是指那些教学效能感和教学监控能力比较缺乏，在教学中无效行为、低效行为或者无关行为存在比较多的，不能根据教学情境的实际变化来灵活地采取适当的教学行为的教师。　　连榕界定的新手型教师指那些职称三

2、级或者在校毕业生、教学时间在0―4年之间的教师。　　国内其他的一些研究者普遍认为新手型教师主要是指那些刚参加工作的教师或是进入实习的师范生。　　国外对于教师类型的界定，新手型教师是指那些刚参加工作1―2年的新教师或是在中学进行实习的师范专业的学生。在实践研究中，伯利纳（Berhner，1988）认为，教师发展成长要经历新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精于型教师和专家型教师这五个阶段。　　二、新手教师应具备的体育专业教学技能　　体育专业教学技能是指体育教师相对不变的学科专业技能，主要有组织管理技能、运动技能、竞

3、赛和训练指导技能。　　1.课外活动组织管理技能　　课外活动组织管理技能一种比较复杂的综合技能，所蕴含的内容也很广，和其他的能力往往也有交叉，它是体育教师在教育实践活动中不断总结积累起来的。这里的组织管理技能主要是裁判、竞赛的组织与管理，训练的组织与管理，群体活动的组织与管理。为使活动顺利开展，它需要教师充分地了解、分析并掌握学生的心理活动，与他们进行交流，协调好各方面的关系。　　2.运动技能　　具有全面的运动技能是成为一个合格体育教师基本要求，要“多能一专”，正确并熟练地掌握各身体练习、各运动项目的基本技术和技能，并

4、在“多能”的基础上有所专长。只有这样，才能在体育教学，课外体育锻炼和课外运动训练中有足够的运动技术和技能储备，才能更好更全面地开展学校体育工作　　3.训练和竞赛指导技能　　体育教师的训练指导技能包括（1）首先是科学选材的能力，因为好的选材是取得胜利的一半；其次是制定训练计划的能力，它决定着训练是否具有系统性和科学性。（2）选择科学训练方法和专项技术指导。要求体育教师应具有了解运动员生理和心理机能的能力，在此基础上，通过系统训练逐步提高运动员的体能、技能、运动智能和心理适应能力。（3）最后，体育教师还应具有一定的医务监

5、督的能力。运动员不可避免的在训练过程中出现伤痛，但如果教练有医务监督的能力，运动员的伤痛是可以减少的。体育教师的竞赛指导技能与竞赛的胜负密切相关，包括对学生竞赛中的战术指导和竞赛时的心理指导。　　三、新手教师应具备的新课标所要求的教学技能　　新手教师应新课程改革的要求，应该具有的专业能力包括课程内容决策、课程教学设计、课程资源开发、心理健康教育、社会适应教育等新课标要求的新的教学技能。　　1.课程内容决策　　根据三级课程管理的要求，新课程改革加大了课程内容的选择性，新课程标准规定了6个不同水平、4个学习领域的学习目标

6、，同时规定了要依据不同学习目标选择相应的教学内容的原则。由于在教学内容方面，《标准》没有作出具体、明确的规定，所以在教学内容和教学方法的选择是以目标的达成来统领。因此，新课程标准的要求体育教师具有课程内容决策能力。体育教师应在“健康第一”的思想指导下，选择的教材内容应适合本地、本校特点，适合学生学习，并具有促进学生身心健康发展，增强社会适应能力，能够使学生获得体育与健康知识和技能。　　2.课程教学设计　　课程教学设计包括六个方面的内容。　　一是设计教学目标，因为新课标以目标教学代替学科教学，所以设计教学目标十分重要。

7、对学生进行分析，了解学生的学习准备状态，包括身体、心理等方面的现有水平，及现有水平与体育教学领域目标和水平目标之间的差距，通过体育教学是否能达到目标要求等都是设计教学目标时所必须考虑的。　　二是根据学习目标选择、设计教学内容。体育教师应全面贯彻《标准》的精神，不能以运动项目或教师为中心来选择和设计教学内容，必须从地区、学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心。　　三是教学时数的设计要灵活掌握。安排教学时数时应根据教学内容的难易程度、作用和性质，并及时调整教学时数和进度使学生达成学习目标。　　四是设计教学的组织形式

8、要根据学生的需要和教学条件，可以采用分组练习、全班练习等形式，在分组形式上可以按不同水平分组，也可以按相同的水平分组，教师也可以创造适合教学条件的特殊教学组织形式。　　五是注重教学方法的设计。由于完全沿袭原来的体育课的教法显然不能满足《标准》大大拓宽了的体育课的学习领域，因此《标准》要求要加强教法的研究与设计，以进一步提高教学效果。同时，要有针