新课程背景下教师应具备的职业素养

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1、新课程背景下教师应具备的职业素养新课程背景下教师应具备的职业素养（关于教师素质的几点思考）威县教育局李金廷在谈教师素质之前，我先给大家讲一下，中央电视台教育频道２００４年9月11日关于“新时代的教师图腾”的有关话题。这次作客中央教育台的教育名家是：上海金苹果私立双语学校校长贾世安，北京市教科所小学教研室主任吴正宪老师，清华大学附小副校长、著名特级教师窦桂梅老师。关于“图腾”（英语音译），原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，此物即被尊奉为该氏族的图腾。图腾被称为民族的保护者和标志（中华民族图腾为龙、蒙古民族图腾为狼等）。图腾即动物崇拜。新时

2、代的教师图腾是什么？在这次名家对话中，围绕这一话题，更多的谈到了在新时期，在新课改背景下，教师应具备的职业素质和师德修养问题。专家从各自不同的经历、角度和视点畅谈了自己对教师职业的认识。我记得比较真切的一个是上海金苹果双语学校的贾校长的谈话，一个是窦桂梅的观点。（窦桂梅的教学反思和教学艺术专章讲座）上海的贾校长认为，他从教47年，要当一位优秀的教师应具备三方面的素质：敬业、专业、精业。即良好的师德，扎实的基本功，精湛的课堂教学艺术。“师者，所以传道授业解惑也。”教师所从事的是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业；是以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，享

3、受教育过程带来的快乐；并在为教育事业奉献的过程中，生命和才智不断获得更新与发展。因此，教师不仅仅是蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；还应是朝霞祥云，在映红天空、照亮人间的同时，也展示出自身的魅力与绚烂。因此，教师自身素质的高低决定着教育质量的好差，也决定着全民教育程度的优劣。国务院总理温家宝在第22个教师节前看望皇城根小学教师，在百忙之中听了一节五年级老师陈胜昔的语文课之后，深情地说：“只有尊重教师，重视教育，国家才能兴旺发达。”并为该校亲笔题词：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》），为学校教育、教师发展提出了高标准、新要求。胡锦涛总书

4、记在第23个教师节前夕接见优秀教师代表时，提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。总书记的嘱托和总理的题词充分表达了党和国家对教育事业、对教师队伍建设、对倡导尊师重教风气的高度重视。教育部长周济刚上任时提出了一个口号，要“办好让人民满意的教育”。现在，教育界又提出了一个富有新意的命题，即办好让教师自豪、学生幸福、社会满意的教育。大家知道，国家振兴在教育，教育振兴在教师。儒家认为，读书人要“修身、齐家、治国、平天下”，“穷则独善其身，达则兼济天下”。孟子则以“得天下英才而教育之”为人生一大乐事。可见

5、，教师肩负着教书育人、兴国育才的重任。作为新时代的人民教师，不仅要“粹其识”，还要“冶其德”，更要“精其业”，即要有渊博的学识，良好的职业道德，扎实过硬的专业本领以及高超娴熟的教学艺术。有专家说，师德和师能是教师立身谋事的两块基石，这个比喻是比较恰当的。可以说，高尚的师德是教师的灵魂，精湛的师能是教师的立身之本，学为人师、行为世范的箴言是教师践行的准则。我觉得，陶行知、叶圣陶则应该是我们教师心中崇拜的偶像，霍懋征、魏书生、窦桂梅永远是我们教师学习的榜样。这些大师，这些勇于改革创新的先锋，就是我们教师心中的明星，就是新时代的教师图腾。清末民初大学问家王国维在

6、《人间词话》里曾说过这样一段话。“古今之成就大事业、大学问者，必须经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这三种境界道出了做大学问、建大功业者的孤寂与惆怅的单调心境,道出了他们的艰辛与希望的内心世界，道出了他们追求与成功相交织的酸甜苦辣。作为新时代的教师，肩负着振兴民族教育，培养祖国栋梁的重任。可谓“天降大任与斯人也”，任重而道远，艰巨而光荣。那么，当我们面对课改的新形势，应该怎样树立并实施新的教育理念，应当具备什么

7、样的素质，如何追求我们教师辉煌的人生坐标，怎样去实现学生人人成才、桃李满园芬芳的最高教育境界呢？这就是我今天要讲的话题。同时，我也想从诠释教师专业、敬业、精业内涵的角度，来具体解读王国维先生的三个境界。第一章教师的专业能力（专业）所谓专业，从教育的角度讲，就是学科业务知识。小而言之，是一门学问；大而言之，是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。可以说，扎实深厚的专业知

8、识和学科教学能力是每一个教师应具备的基本技能，也是敬业与精业的基础