新课程下的汉语教师应具备的基本素养

《新课程下的汉语教师应具备的基本素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程下的汉语教师应具备的基本素养新课程下的汉语教师应具备的基本素养我国是一个统一的多民族的社会主义国家。汉语是我国的国语。要加快少数民族地区的经济发展和社会各项事业的进步，提高少数民族人民群众的科学文化水平，首先必须学好汉语并掌握好汉语。从我县的汉语教学工作来谈，汉语教学工作取得了前所未有的发展、汉语教学的质量不断提高，但我们看到成绩的同时还要进一步思考当前汉语教学中存在的一些实际问题，需要我们必须尽快解决这些问题。这些问题涉及到汉语教师综合素质不高，不能适应时代发展的要求等问题。当前，我县经济、社会发展正处于关键时期，要培养更多的少数民族人才，首先必须要

2、提高汉语教师的素质。相应地要求中小学汉语教师要有多方面的素质。具体的应具备以下几点基本素质。　　一、汉语教师要有良好的思想道德修养、高尚的政治情操　　汉语教师要热爱社会主义祖国，热爱党的教育事业、热爱学生、坚持党的教育方针、政策，忠诚党的教育事业、反对民族分裂主义和非法宗教活动、维护祖国统一和领土完整，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚、为人师表、旗帜鲜明、要具备良好的职业道德素质，要有爱岗敬业的无私奉献精神。孩子是祖国的未来，每一位汉语教师要从《一切为了明天的孩子》开始出发，认真负责任的态度全心全意地服务。中小学汉语课所选的课文内容大多数是教育学

3、生爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学的课，所以，汉语教师对学生教汉语知识的同时，还要对他们进行思想道德教育、要加强《三个离不开》的教育、加强民族团结教育，对学生进行学习汉语的重要性教育，使他们树立远大理想，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。　　二、汉语教师要有相当高的专业知识水平和好的教学方法　　汉语教师，作为汉语语言文化的传播者，要严格要求自己，刻苦钻研业务知识，适应知识经济时代的发展，努力提高业务水平。要准确把握《汉语教学大纲》和《汉语课程标准》的基本理念，各阶段的总体目标和任务、以及汉语教学的基

4、本原则。有了一定的专业知识水平之后教师要有好的汉语教学方法。好的教学方法是提高教学质量的有效环节。汉语教学的任务是帮助学生获得汉语知识，培养学生的交际能力。①激发学习兴趣，发挥主体地位。为了让学生更好地掌握汉语，使学生在轻松愉快地气氛中掌握更多的知识，我授课时创设了情景，准备了一些实物，这样让学生主动参与教学活动、调动学生的学习积极性、优化课堂教学的效果。教师利用这种方法，不仅活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、还能发挥主体地位、提高课堂教学效果。②培养学生的自学能力。学习汉语归根结底是学生自身的学习。③提高学生的创新思维能力。创新思维能力是培养学生创新能力的

5、重要手段。在学生创新思维能力培养上，我们不仅关注对学生逻辑思维能力的训练，而且更关注学生的发散思维、逆向思维、侧向思维、直觉思维等多种思维方式的训练、让学生多思考、多动脑、让他们学会用汉语进行交际。培养他们思维能力，提高教学效率。　　三、汉语教师要有团结协作能力和改革创新精神　　教师的团结协作是师德建设的一项重要内容。它是学校发展的内在动力，是搞好教育教学工作的实际需要。一所学校要在改革和竞争的大潮中发展和创新，必须要有一支团结协作的教师队伍。汉语教师要有团结协作的能力，能够团结周围的同事.建立良好的人际关系，准确把握新课程改革的基本理念、目标和任务，在教学

6、中汉语教师要相互听课，弥补自己的不足，互相帮助，共同进步。根据当前民汉合校的实际，民族汉语教师要加强对汉族教师之间的教学经验交流和教学研究，要不断探索汉语教学发展规律，认真研究和解决教育教学中存在的问题，总结和改进教学方法，钻研教科书，发表教学论文，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。　　四、汉语教师要有创新的教育教科能力　　教育科研能力是教师能力素养的核心。中小学汉语教师要转变观念、提高认识，与世俱进、用先进的教育理念武装头脑，是培养教师教育科研能力素养的前提条件。汉语教师要努力钻研教材，潜心研究《汉语课程标准》和《教学大纲》，研究学生的心理特点，不断

7、探索提高汉语教学质量的新方法。教育科研能力来源于实践，是在教育教学实践中依据先进的教育理论日积月累起来的经验和借助先进的教育手段逐步形成的。在教学中要关注学生在学习过程中的反映怎样，学习方法和学习效果怎么样，及时发现并解决教育教学中存在的问题，对症下药。　　五、汉语教师要有现代教育技术的运用能力　　21世纪的竞争主要是人才的竞争。培养21世纪的人才必须运用现代教育技术。这就要求作为培养21世纪人才的教师必须具备一定的信息素质与现代教育技术的运用能力。我们要充分利用多媒体教学给我们的教学带来的方便，改变成旧的教学模式，激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习过程中的

8、主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信