一个因数中间有0的乘法教学设计

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1、《一个因数中间有0的乘法》　教学设计平睦河小学鲁永忠教学目的：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。3.培养学生初步地类推迁移的数学思想。重点难点:1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。教学过程：一、故事导入1、幻灯放映故事：王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园去只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来禀报王母娘娘：蟠桃都被孙悟空吃光了。2、师谈话：这七个仙女究竟摘到了多少个仙桃呢?

2、二、探究体验1、教学例5。（1）要知道刚才仙女们一共摘回多少个蟠桃，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：（2）0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（2）用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?（3）学生回答后，教师板书：0×7＝0　　7×0＝02、揭示课题，这就是我们今天要学习的因数中间有0的乘法。板书：因数中间有0的乘法3、想一想：0×3＝　　9×0＝　　　0×0＝（1）指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。（2）生观察归纳小结：0和任何数相乘都得0。（3）口答P83页做一做。3、教学例6（1）出示情景图，生观察思考：从图上你看到了什么？

3、（2）生汇报交流，找出图中信息并提出问题，师板书。（3）指名说一说怎样列式计算？（4）指名板演，试列竖式计算，余生齐练。（5）集体汇报交流，订正。（6）你还能怎样计算？学生讨论后汇报交流。三、实践应用1、完成P84页“做一做”。2、完成练习十九中的第1题。（1）让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导。（2）集体订正，指名让一两个学生说说是怎样计算的。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。