《因数中间有0 的乘法》教学设计

《因数中间有0 的乘法》教学设计

ID:25243004

大小:53.00 KB

页数:4页

时间:2018-11-19

《因数中间有0 的乘法》教学设计_第1页
《因数中间有0 的乘法》教学设计_第2页
《因数中间有0 的乘法》教学设计_第3页
《因数中间有0 的乘法》教学设计_第4页
资源描述:

《《因数中间有0 的乘法》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《因数中间有0的乘法》教学设计;教学目标:1、知识技能:使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法,并能正确迅速地进行计算。2、数学思考:初步学会举实例比较分析,论证推理的数学方法。3、解决问题:培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。4、情感态度:激励学生评价与反思,体验解决困惑成功喜悦。教学重点:0和任何数相乘都得0的算理。一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学过程:一、谈话导入课题1、认识老朋友“0”请同学们谈谈0的一些情况,想一想生活中哪些例子当中用到了0。孙悟空大闹天空中也有有关零的故事,你想知道吗?一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃圆去摘仙桃

2、为自己祝寿。七仙女到蟠桃圆,只见树上一个桃也没有,孙悟空正坐在桃树上吃桃子呢。出示(课件)课本主题图。小精灵问 :一共摘了多少个仙桃?2、想一想,用加法怎样列式计算?用乘法怎样列式计算?0+0+0+0+0+0+0=00×7=07×0=0想一想:0×3=9×0=0×0=观察上面的算式,你们发现了什么规律?你们想的和小精灵说的一样吗?3、孩子们真聪明,小精灵想考一考大家!(出示课件)想一想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同?(0和一个数相乘都得0,0和一个数相加仍得一个加数。)教师提示:计算时一定要认真审题,注意符号,符号不同,计算方法也不同。二、运用法则计算:呈现例6主题图:老寿

3、星为什么会长寿?(生命在于运动)去年他每天步行3圈,每圈502米 ,你能提出什么问题?怎样列式?你能估计一下大约多少米?1、尝试:502×32、学生在练习本上试做,教师行间巡视,请一名做题正确的学生板演,全体同学订正结果。3、提问:在这道题的计算中运用到了哪些知识?(运用了0和任何数相乘都得0这一计算法则。)4、今年老寿星每天步行3圈,每圈增加到508米,你能计算出今年老寿星每天步行多少米?学生独立完成例题:508×3(完成后说一说为什么十位写2)师问:说说这道与上一题有什么相同与不同?这道题在计算时应该注意什么?(相同点:都是一个因数中间有0的乘法;不同点:上一题第二个因数与第一个因数

4、的个位相乘不需要进位,本题需要进位。计算本题时应注意第一个因数十位上的0与3相乘得0后还要加上进上来的2,因此积的十位上是2,而不是0。)5、做一做,抽生板演,师生共同订正。6、小结:今天这节课我们学习了0和任何数相乘都得0的知识;还应用它计算了一个因数中间有0的一位数乘法。一个因数中间有0的乘法是一位数乘多位数乘法的特殊情况,按一位数乘多位数的方法,用一位数去乘另一个因数的每一位,中间是0的那位也要乘,如果有进位的进上来几就写上几;如果没有进位时,这一位就要写0。三、巩固练习(一)基本练习1、口算下面各题。(出示课件)2、你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗?请说明理由。1+2+3+4

5、+5+6+7+8+9+01×2×3×4×5×6×7×8×9×03、下面的计算对吗?把错的改正过来。501106504X3X5X2(二)问题解决第3题:一头牛重605千克,一头大象的体重等于8头牛的体重。这头大象的体重是多少千克?学生独立解答后反馈。(三)发展练习学习了一个因数中间有零的乘法,你能用0到9这几个数任意组合,编一道因数中间有零的乘法吗?快给同桌出道题考考他吧!(四)、全课总结,畅谈感受师:本节课的学习,大家表现得都非常出色。请大家想一想你有什么收获?(生归纳,老师作全课总结)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。