《0的乘法与因数中间有0的乘法》教学设计

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1、阳店镇中心小学教案学科数学班级三年级主备人肖丽亚芽菁年月曰课题0的乘法与因数中间有0的乘法学习B标1、。知道0和任何数相乘都得0的结论。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。教学重难点重点难点：1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。课时安排一课时教学过程一、创设情境老师：同学们喜欢听孙悟空的故事吗？(喜欢)孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕：(课件出示情境图)。师：根据图中的信息，谁愿意给大家讲述一个

2、数学故事？生讲故事：王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来向王母娘娘汇报：“仙桃被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”二、探究新知(-)教学例51、老师：刚才大家讲的故事真精彩，冋学们听得也非常认真，你能根据这个故事提出什么数学问题？学生独立思考后提出问题：“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？”学生试着独立思考，再小组交流。小组代表汇报方法：(1)：用加法计算：0+0+0+0+0+04-0=0修改意见（2）:用乘法计算:0X7=0,也就是求7个0是多少。7X0=0教师

3、随学生答板书。2、想一想：0X39X05X0各等于多少呢？为什么？3、师：观察上面的算式，你发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。结论：0和任何数相乘都得0。师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同?4、练习：0X25X00X60X80+25+06+00+8师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢?学生通过小组商量得出结论:0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。（-）教学例61、师：我们大家都知道生命在于运动，适当的运动能够使人健康长寿，让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动，请看大屏幕：（出

4、示老寿星情境图）（1）让学生自己认真读题并且提出数学问题。老寿星每天都要围着这个湖步行3圈，每圈508米，你能算出老寿星每天要步行多少米？（2）要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方法？怎样列算式？教师引导学生独立思考列出算式，再在小组内进行交流。（3）最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。算法一：500X3=15008X3=241500+24=1524算法二：用竖式进行计算508X3=1524（米）508X3教师提问：因数十位上的0应该怎么办？小结：不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去多位数里每一位数（2）:用乘法

5、计算:0X7=0,也就是求7个0是多少。7X0=0教师随学生答板书。2、想一想：0X39X05X0各等于多少呢？为什么？3、师：观察上面的算式，你发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。结论：0和任何数相乘都得0。师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同?4、练习：0X25X00X60X80+25+06+00+8师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢?学生通过小组商量得出结论:0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。（-）教学例61、师：我们大家都知道生命在于运动，适当的运动能够使人健康长寿，让我们

6、一起来看一看老寿星每天都在做什么运动，请看大屏幕：（出示老寿星情境图）（1）让学生自己认真读题并且提出数学问题。老寿星每天都要围着这个湖步行3圈，每圈508米，你能算出老寿星每天要步行多少米？（2）要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方法？怎样列算式？教师引导学生独立思考列出算式，再在小组内进行交流。（3）最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。算法一：500X3=15008X3=241500+24=1524算法二：用竖式进行计算508X3=1524（米）508X3教师提问：因数十位上的0应该怎么办？小结：不管因数中间是否

7、有0,都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。三、方法应用教师：刚才同学们通过发现信息、提出数学问题、小组合作解决了一个因数中间有0的乘法问题，老师为你们感到高兴，为了更好的巩固与应用，我们起来完成下面的练习，好吗？（好）老师相信你们会做得更好。1、课本84页“做一做”中的题目。207X8603X4305X92、用竖式计算下面各题604X5708X3309X4502X3109X7406X6四、梳理知识，总结升华这节课你有什么收获？课堂检测。练习十九1、2、3、4题课后反思