积的近似值练习课文档

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1、教学内容积的近似值练习课　教学目标1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。　　准备Ppt课件　方法重点学生杨娜张伟程正娜匡玉鲁尭曹俊峰郭向阳祝尤其吉伟　教学过程一、练一练1、口算。2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)     思考并回答：（根据学生的回答填空）  （1）怎样用“四舍五人法”将这些

2、小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?  （2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。二、尝试：1.小刚的体重是21.5千克，他爸爸的体重是他的3.3倍。小刚的爸爸的体重大约是多少千克？（得数精确到十分位）2.一幢大楼有19层，每层高2.85米。这幢大楼约高多少米？（得数保留整数）教学过程3.猪肉每千克19.85元，我买了2.5千克，需要付多少钱？（虽然此题没要求保

3、留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。 ）     读题，找出已知所求。让三位同学板书：生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。引导学生观察、思考：  (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。  (2)保留几位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号三、运用1、一千克白菜的价钱是6。78元，妈妈买了0。8千克，应付多少题？  （虽然此题没要求保留两位小数

4、，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。 ）     2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？  3.059    3.578  3.574  3.583  3.585四、谈收获作业补充板书设计积得近似数练习课1、看清要求2、根据实际情况3、用约等号连接反思教学内容P12课文、例8、做一做教学目标1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。教学重点运用乘法的运算定律进

5、行小数乘法的简便运算。教学难点能根据实际情况进行小数乘法的计算。　　准备Ppt课件　方法类比法练习法归纳法讲授法　杨娜张伟程正娜匡玉鲁尭曹俊峰郭向阳祝尤其吉伟　教学过程一、激发兴趣1、简便计算：25×95×4  25×32    4×48+6×48    102×56    44*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律  ab=ba乘法结合律  a(bc)＝(ab)c乘法分配律  a(b+c)=ab+ac3

6、、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3.能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书：4、尝试后练习：50×0.13×0.2    1.25×0.7×0.8    0.3×2.5×0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学

7、生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第⑵题：0.65×201你认为此题的关键是什么你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？6、练习：      三、运用1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。0.034×0.5×0.6    102×0.45               在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。四、体验：今天，你有什么收获？P13页4、5题。整数乘法运算定律推广到小数乘法交换律  ab=ba乘法结合律  a(bc)＝

8、(ab)c乘法分配律  a(b+c)=ab+ac教学内容练习二4、7、10　教学目标1、使学生进一步知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、进一步培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。　教学重点运用乘法的运算定律比较熟练地进行小数乘法的简便运算　教学难点能根据实际情况进行小数乘法的计算。　准备Ppt课件　方法练习法归纳