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时间:2018-08-09
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1、教学内容积的近似值练习课 教学目标1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 准备Ppt课件 方法重点学生杨娜张伟程正娜匡玉鲁尭曹俊峰郭向阳祝尤其吉伟 教学过程一、练一练1、口算。2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 思考并回答:(根据学生的回答填空) (1)怎样用“四舍五人法”将这些
2、小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? (2)按要求,它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。二、尝试:1.小刚的体重是21.5千克,他爸爸的体重是他的3.3倍。小刚的爸爸的体重大约是多少千克?(得数精确到十分位)2.一幢大楼有19层,每层高2.85米。这幢大楼约高多少米?(得数保留整数)教学过程3.猪肉每千克19.85元,我买了2.5千克,需要付多少钱?(虽然此题没要求保
3、留两位小数,但在日常生活中没有比分更小的钱币,所以应保留两位小数。 ) 读题,找出已知所求。让三位同学板书:生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。引导学生观察、思考: (1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。 (2)保留几位小数,看哪一位?根据什么保留?(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号,而不能用等号三、运用1、一千克白菜的价钱是6。78元,妈妈买了0。8千克,应付多少题? (虽然此题没要求保留两位小数
4、,但在日常生活中没有比分更小的钱币,所以应保留两位小数。 ) 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、谈收获作业补充板书设计积得近似数练习课1、看清要求2、根据实际情况3、用约等号连接反思教学内容P12课文、例8、做一做教学目标1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。教学重点运用乘法的运算定律进
5、行小数乘法的简便运算。教学难点能根据实际情况进行小数乘法的计算。 准备Ppt课件 方法类比法练习法归纳法讲授法 杨娜张伟程正娜匡玉鲁尭曹俊峰郭向阳祝尤其吉伟 教学过程一、激发兴趣1、简便计算:25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44*25独立完成,指名板演,订正时说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。根据学生的回答,板书:乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)=(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3
6、、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?每组左右两边的算式有什么关系?你发现了什么?4、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例8第(1)题:0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名板演。3.能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书:4、尝试后练习:50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4生独立完成,师巡视辅导有困难的学
7、生。指名板演,集体订正。5、示范:例7第⑵题:0.65×201你认为此题的关键是什么你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?6、练习: 三、运用1、P12页做一做:用简便方法算下面各题。0.034×0.5×0.6 102×0.45 在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正。四、体验:今天,你有什么收获?P13页4、5题。整数乘法运算定律推广到小数乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)=
8、(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac教学内容练习二4、7、10 教学目标1、使学生进一步知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、进一步培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。 教学重点运用乘法的运算定律比较熟练地进行小数乘法的简便运算 教学难点能根据实际情况进行小数乘法的计算。 准备Ppt课件 方法练习法归纳
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