2017七年级语文上册 6《散步》教学设计（自读品析） 新人教版

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1、《散步》教学设计一、学习目标1、有表情地诵读课文——学习表情诵读，学习从不同的角度诵读文章，体会作者的思想感情。2、多角度地品析文本——多侧面揣摩语言，并对课文美点进行赏析。3、真诚地感悟美德——体验文章蕴涵的思想情感，理解作者对生活的高度责任感。4、真情地表达生活——拓展学习，说说来自家庭生活“浓浓亲情”和“生活之美”。二、重点与难点重点：1、个性化、多角度地解析文本。2、真情地表达亲情、生活之美。难点：1、科学地选择解读角度，规范展开解析、表述对文本的理解。2、用自己的语言比较生动、条理的表现“生活之美”。三、课型自读品析课四、板书设计：散 步莫怀戚图画美  有__有__意蕴美

2、对称美四、学习导航（步骤）1、理解文意，巧拟文题；       2、表情朗读，体验情感；         3、品味语言，美点寻踪；       4、链接生活，迁移拓展。五、学习过程导语：沐浴着和煦的春风，欣赏5着自然的美景，享受着浓浓的亲情。一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是多么令人陶醉的人和自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》（屏显）就向我们展示了这样一部精美的画卷，让我们一起走进这篇美文。目标定向：展示并解析说明（屏显）《学习目标》，说明学习步骤（屏显《学习导航》）。（一）理解文意   巧拟文题1、（屏显）用你喜欢的方式自由地读课文，并试着给课文再另拟一个标题，使

3、标题能够体现你自己读了课文后的味道和感觉。2、再听读课文，正字正音，初步欣赏这篇美文，注意揣摩你的标题是否体现出作者所表达的思想感情。学生交流思考的成果，老师及时积极的评价，特别要赞美学生的取题之美。2、（屏显）老师的感悟：《背起整个世界》、《幸福的一家》、《春天的步伐》、《生命·生命》、《小事情深》、《生活之美》、《春意》、《呵护》学生从中找出最喜欢的标题，说说自己的理解。3、小结：（屏显）本文的标题《散步》：它简明，准确，含蓄，有情趣，有画面感，有故事味，抓住情节，简洁含蓄，小中见大，平中见奇。过渡：情真意切，内涵丰美的文章，往往百读不厌，现在我们做三个变式朗读练习。（二）表情

4、诵读，体验情感1、（屏显）自我欣赏式朗读，读出情感产生和发展的过程（师生对第六段进行接力朗读练习）。2、（屏显）读出故事中的情节（画面感）、转折和波澜（师生对第五段进行接力朗读练习，注意用童音读儿子的话，读出稚气、聪慧、机灵、发现感）。2、（屏显）示范性朗读，读出文中情感的曲折，读出意味（师生对第八段进行齐读练习）。3、教师小结“朗读技巧”：要读好文章，关键是在读中寻找课文所反映的情景，“口而诵，心而为”。在理解的基础上声情并茂地诵读，在诵读的基础上用抑扬顿挫去表达自己的感受。总之，好的朗读就要注意四个感觉（屏显）：速度感，重音感，意味感，情节感。过渡：一篇好的美文，不仅百读不厌，

5、更值得我们对作者妙笔生花般的写作手法细细体味，精心揣摩。（三）品味语言，美点寻踪1、（屏显）以“字、词、句、段对人物和文章主题的表现作用”5为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。（教师注意及时阐释“评点”的含义）2、示例并练习：（屏显）“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。（1）点明了故事发生的地点、人物（2）不用“三代人散步”，而是指明了人物关系，更有亲情味（3）“我”、“我的”连用，表现了“我”的重要，呈现出一种责任感（4）巧用冒号，句式长短结合，表现出一种庄重感，暗含了散步的目的性3、学生默读文本，准备交流，课先自言自语的做准备性练习。4、赏析交流（

6、注意：此部分可视时间多少，有选择地进行针对性文本解析）：（1）字词赏析——第三段：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。赏析示例或小结：一个“又”，一个“熬”，既写出了“我”的担心和忧虑，也写出了母亲面对严冬精神和身体上所经受的磨难，更写出了当儿子内心万分庆幸的高兴心情。（板书：谴词的美）（2）句式赏析——对称句及其表达作用：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”——请找出更多这样的句式，体会表达效果。如：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼

7、小，自然也轻。”“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”……赏析示例或小结：事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。（板书：造型的美）（3）段落赏析——第四段：这是南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。赏析示例或小结：有总有分，有远