吕梁学院师生关系现状调查与分析

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1、吕梁学院师生关系现状调查与分析研究综述一、问题的提出伴随着普通高等教育的快速发展，如何正确处理高等院校发展过程中出现的新问题，提高教学质量成为各界关注的热点问题。师生关系是教育教学过程中教师与学生形成的最基本、最重要的人际关系，良好的师生关系是正常开展教学活动的必要前提，是提高教学质量的重要保障。因此，本创新创业项目以吕梁学院师生关系为研究对象，分析了吕梁学院师生关系现存问题及影响因素，并提出了构建吕梁学院和谐师生关系的方法和途径。二、概念界定(一)、师生关系所谓师生关系，即教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地

2、位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会经济、文化等关系的反应。本创新创业项目重点研究在吕梁学院教育教学活动过程中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系，它是以教学双方为研究主体，以双方互动影响作为研究对象。(二)、传播效果传播效果是指传播对人的行为产生的有效结果。具体指受传者接受信息后，在知识、情感、态度、行为等方面发生的变化，通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。传播效果既是传播行为产生的有效结果。广义：传播行为所引起的客观结果，包括对他人和周围社会实际发生作用的一

3、切影响和后果。狭义：是传播者的某种行为实现其意图或目标的程度。本创新创业项目旨在研究师生关系的好坏对学生接受课堂知识的效率的影响。三、研究思路本研究以吕梁学院师生关系为研究对象，选取12个系，以系为单位，随机抽样，对师生关系进行调查与研究，分析吕梁学院师生关系的现状及形成原因，对构建吕梁学院和谐师生关系提出建设性意见。四、研究方法(一)、问卷调查法问卷调查法是通过向调查对象发出基于调查目标制定的调查问卷，由调查对象根据实际情况填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。本创新创业项目对吕梁学院教学活动的直接参与者——学

4、生进行问卷调查，通过数据统计分析，了解师生关系现状及影响因素，为构建和谐师生关系提供科学依据。(二)、访谈法访谈法又称晤谈法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。因而深受人们的青睐。本创新创业项目对吕梁学院教学活动的直接参与者——老师，进行访谈，制作视

5、频。从中把握吕梁学院师生关系现状，为吕梁学院和谐师生关系的构建提供借鉴。五、研究意义本创新创业项目在开展大量的实证研究的基础上，为构建吕梁学院和谐师生关系提出建设性意见，为构建和谐师生关系，创造良好校园环境起到指导和推进作用。研究方法及过程说明一﹑研究性质、研究对象与研究内容本创新项目在研究性质上属于一项定量与定性相结合的实证研究，通过抽样和问卷调查的方式收集到吕梁学院各系学生对师生关系及课堂传播效果认识和感受的较大规模的实证资料，可以获得当前我校师生关系的总体认识和评价及这种关系与课堂传播效果之间的联系，可以保证研究的普遍性和概括

6、性。同时，又通过定性的访谈方式对我校部分教师进行了访问，深入了解当前师生关系的基本情况，获得详细、真实的案例资料。课题研究中，研究对象分为两个层次，第一个层次为我校教师，主要采用访谈的方式；第二个层次为我校学生，学生主要分布于12个教学系：数学系﹑艺术系、中文系、矿业系、教育系﹑生科系历史文化系﹑思政系、计算机系、物理系、化工系﹑建筑系。主要采用问卷调查的方式，通过两个层次了解教师和学生对师生关系及这种关系下课堂效果的关系。在研究内容方面，研究小组设计了两个方面的内容，一是调查问卷《吕梁学院新校区师生关系调查表》（学生版），二是教师

7、访谈提纲。主要从对师生关系的认识、师生交流的相关问题、学生对大学教育及课堂效果的认识、学生对教学改革的态度等四个方面进行问卷及访谈设计。二、抽样方法与抽样方案此次，实际因素的考虑，在具体调查过程中采用了非概率的配额抽样法进行抽样。共发放1200份调查问卷，各系等额分配，即每个系发放100份。大一、大二、大三学生各占发放问卷总数比例的40%、40%、20%。考虑到大四毕业生比较繁忙，因此发放范围并不包括四年级学生。配额抽样虽属于非概率抽样，但它在方法设计上以代表总体为目的，它针对调查对象的某些属性或特征，将总体进行分层，然后在各层中抽

8、样，尽可能保证比例的合理性。另外，本次调查问卷的总体计算方式为每题各部分（A、B、C、D）的个数占所在题总数（A＋B＋C＋D）的比例。当前吕梁学院师生关系的基本情况一、对师生关系的认识1、学生对师生关系的认识由调查结果可看出，49%的