师生关系的调查与分析

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1、师生关系的调查与分析作者：莘县柿子园中心初中：贺俊航一、调查目的（一）调查目的1、全面了解师生关系的现状，分析产生此现状的原因。2、提出相应的对策，更好地融洽师生关系。（二）调查内容问卷调查表十道选择题，一道问答题，涉及的内容有：学生的学习、生活、师生交往等。二、调查方法1、调查对象本次调查对象是莘县柿子园中学七至九年级全体学生。2、调查方法（1）问卷调查这是本次调查采用的主要手段。为了增加可信度，我实行无记名答卷的方法。我设计了十一道题目，内容包括对学生的学习、生活、师生交往等。（2）个别谈话这是这次调查的补充手段，针对一些

2、尚需进一步了解的问题，作系统的谈话。三、结果和现状分析问卷：1、你喜欢什么样的老师？（）A上课一本正经，不苟言笑B知识丰富，兴趣广泛C动不动发脾气D经常与你们谈心总共收上来五十份问卷，80％选B、D，10％选A，10％选C2、当你犯错误时，你的老师是怎么处理的？（）A不管不问B当面狠狠地批评一顿C用棒子狠敲几下D找到办公室采取说服教育；E叫家长来。有5％选A；64％选B；10％选C；15％选D；7％选E3、老师经常和你们谈心吗？（）A经常B很少C从来没有D有时30％选A；50％选B；5％选C；15％选D4、见到老师你会主动打招

3、呼吗？（）A不会B有时C点头微笑D尽快躲开E每次主动上前40％选A；30％选B；5％选C；15％选D；10％选E5当你作业没写时，老师会（）A罚抄几遍B老师不管不问C叫家长来D打手心40％选A；10％选B；20％选C；30％选D6你与老师发生过顶撞现象吗？（）A有过一次B两次C从来没有D经常30％选A；20％选B；45％选C；5％选D7、当老师生病不舒服时，你们会怎么对待？（）A不当一回事B叫老师休息C从家带点药D报告校长E不上课就高兴了80％选A；4％选B；1％选C；2％选D；13％选E8、你考试没考好，老师会（）A狠狠批评

4、一顿B叫家长来C罚抄课文和试卷D写保证E鼓励下次考好50％选A；15％选B；25％选C；3％选D；7％选E9、你生病了，老师会怎么做？A随便问问；B打电话叫家长；C带学生去医院；D不管；E让学生自己回家50％选A；20％选B；2％选C；20％选D；10％选E10、老师到你家家访说的是那些话题？（）A说你学习上的优点；B说你学习上的不足之处；C既说你学习上的优点，又说你学习上的不足；11你想对老师说点什么？55％学生希望老师对自己和蔼些，别那么凶；20％希望老师作业少布置些；10％希望老师能和他们玩；5％希望老师能平等地对待每一

5、位学生，特别是学习成绩差的学生；10％希望老师上课幽默点。个别谈话：为了对一些尚须进一步了解的问题，我又在暗地里抽查了几位学生，跟他们进行了系统的谈话，当然以保密为主。我提出的问题主要有：1、你们为什么不喜欢你们的数学张老师？2、为什么你们上副课时总是不断吵闹？3、老师打你们，你们在心里会怎么想？结果：从以上调查结果可以看出，学生与老师之间存在着严重的鸿沟，师生关系不够融洽。学生是受教育者，教师是教育者，两者之间本应民主平等，和睦相处，但却出现了不和谐的现象，这可能与我们当前教师的教育思想、管理方式、教育方法、以及对学生的学业

6、评价上存在一定的关系。我们老师不愿意放下高高在上的架子，不把学生当作自己的朋友，有问题不能很好的去解决，不能替学生着想，导致师生关系破裂，学生有什么话也不愿意跟老师说。四、分析与对策1、影响师生关系因素的分析1、1“师道尊严”根深蒂固。教师受传统的师道尊严影响，认为自己在学生面前就是高高在上，什么事情老师说了算，学生必须听老师的，不许有违抗的行为，否则，认为学生不遵守校规校纪。由于老师的过分压制，导致学生逆反心理严重，长期以往，学生的自尊心受到严重挫伤，他们有的敢怒不敢言，是火山终久要爆发的，在一定的时候就会以不同的形式流露出

7、来，造成师生关系紧张。1、2教学评价仍以分数为主。由于当前教育仍然以学生的成绩来衡量教师，为了提高学生的学习成绩，一些教师不顾学生的身心健康，布置大量的作业，学生整天进行着题海战术，没有玩的时间，重复单调的学习，让学生对学习产生了厌倦感，最后由厌学习到厌老师，教师还不能反省自己的行为，学生稍有反抗，就采取压榨的方法，学生心理受到压抑，找不到生活的快乐，有的学生烦学、厌学、逃学，久而久之，师生关系对立。1、3社会对教师的评价造成的影响现在，在教师群体中，出现了一些害群之马，使教师的形象在社会上造成了很坏的影响，人们不再认为教师是

8、自己最可信赖的人，认为教师品德并不是自己想象中的那么好，有人经常议论教师的不是，再加上媒体经常报道，教师崇高的形象一下消失的无影无踪。学生受成人的影响，自然而然也不会对老师有好感，最后发展为不尊敬老师。2、构建新型师生关系的对策2、1要热爱学生，信任、理解学生俗话说“没有爱，