大姚教学范示教案

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1、大姚教学范示-标杆教学数学教案设计设计者:杨家贵课题：位置(人教课标版数学六年级上册1-2页)一、课标要求：能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。二、学习目标：第一步：分解内容标准，寻找关键词会用数对来确定物体的位置。第二步：扩展、剖析关键词1、通过实例学习，“探索”出用数对来表示物体的位置的方法，并掌握方法。用数对确定位置“会”2、通过例题学习，用方法在方格纸。行为动词↓↓核心概念第三步：第三步：形成剖析图行为动词行为方式概念体系行为程度重点难点通过实例学习用数对确定位置的方法→掌握方法

2、重点会：通过归纳总结通过动手操作用方法在方格纸上→确定位置难点第四步：学习目标1、通过实例学习，探索出用数对表示物体位置的方法，并掌握方法。2、通过动手操作，在方格纸上用数对确定位置。。三、教学重、难点重点：会用数对来确定物体的位置。难点：确定行或列是0的物体的位置。四、预习提纲：1、请同学们认真阅读课本1-2页，弄清位置可以用什么来表示。2、这两个数分别表示什么。3、想一想可以怎样表示位置。五、教学过程（一）导入揭题请学生说一说自己座位的位置，并揭题；检查学生预习情况。（二）出示学习目标（三）出示自

3、学指导1、自己的座位在第几排第几行？2、这个算式与整数加法算式表示的意义是否相同，表示什么？3、小组交流如何用数对表示物体的位置。4、在老师给同学们的方格纸上标出自己的位置和某一个同学的位置。（四）标杆题把你座位的位置介绍给同学们。【反思】用数对表示物体位置的方法（1、物体的位置可以用两个数来表示，叫做数对；2、数对中第一个数表示的是列数，第二个数表示的是行数。）（五）类比题课本第3页例2【反思】在用数对表示位置时要注意什么？（数对表示的是第几列第几行。）0既是起始列；0既是起始行。（六）课堂小结通过

4、学习物体的位置可以用什么来表示？怎样表示？